Семинар 1. Тема: Предмет и задачи дидактики

Семинар 1. Тема: Предмет и задачи дидактики

Вопросы для обсуждения:

1. Дидактическая система. Категории дидактики.

2. Традиционная дидактическая система

3. Педоцентристская дидактика

4. Современная дидактическая система

5. Цели образования в современной школе

6. Таксономия целей обучения.

7. Содержание образования.

Семинар 2. Тема: Сущность процесса обучения

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие о процессе обучения

2. Философские и психологические основы обучения

3. Структура процесса обучения

4. Системы и виды обучения: сообщающее обучение

5. Проблемное обучение

6. Программированное обучение

7. Технология обучения

8. Развивающее обучение

9. Личностно-ориентированное обучение

Семинар 3. Тема: Методы обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Методы обучения по источнику знаний

2. Методы обучения по характеру познавательной деятельности

3. Выбор методов обучения.

4. Интерактивные методы обучения

Семинар 4. Тема: Методы воспитания

Задание студентам

1. Прочитайте по учебникам педагогики раздел о методах воспитания и оцените достоинства и недостатки конкретных методов. Укажите, какие принципы воспитания реализуются в конкретном методе. Заполните таблицу.

На занятии некоторые студенты выступают по своей таблице

Суть метода

Достоинства

Недостатки

Принципы воспитания

2. Проведите самостоятельное исследование по изучению особенностей применения методов воспитания в современной школе, вспомните свой школьный опыт, подготовьте выступление.

3. Задания дискуссионного характера

1. В.А. Сухомлинский сказал «Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня» (Сухомлинский В.А. Родительская педагогики. – Новосибирск, 1985. – С.60)

- как соотносится с этим положением существование такого метода как наказание?

- Значит ли это, что от него надо отказаться вообще? Почему?

2. Как известно, в Древней Спарте специально создавали и демонстрировали отрицательные примеры поведения, например, поили рабов вином допьяна, чтобы вызвать у спартанских детей отвращение к пьянству: дети видели, как безобразен пьяный человек, и учились воздержанности. 

- Считаете ли вы оправданным использование отрицательных примеров как метода воспитания? Почему?

1. «Я не могу признать полезным для ребенка какое бы то ни было наказание, при котором стыд пострадать за совершенный проступок не действует на него сильнее, чем само страдание» (Дж.Локк. Мысли о воспитании // Пед.соч. –М., 1939. – С.96)

- А как добиться этого при применении метода наказания? Можете ли привести подобные примеры из школьной практики?

Семинар 5. Тема: Детский коллектив в формировании личности

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «детский коллектив», признаки коллектива

2. Объективные и субъективные факторы коллективного воспитания, функции коллектива

3. Основные пути формирования детского коллектива

4. Этапы развития детского коллектива

5. Модели развития отношений между личностью и коллективом

6. Условия, определяющие положение личности в коллективе

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США