Методы общественно-гуманитарной науки

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Познание логики и философии развития науки и техники, анализ причин перехода от одной совокупности идей к другой, переход к новым принципам и подходам, воссоздание исторической летописи удач и неудач в конкретно взятой области - все это представляет значительный теоретико-познавательный и прикладной интерес для современного этапа развития информационно-постиндустриального общества.

Проведение исследований, связанных с анализом и комплексным изучением архивных текстовых документов, кино, фото, видео, аудиоматериалов, с проведением исследований в которых анализируются не только материальные объекты, но одновременно и целые общественные структуры сопряжено со многими не только методологическими, но и технологическими трудностями. Кроме того, возникают большие проблемы, связанные с проведением международных исследований, и это не столько языковый барьер, сколько оперативный доступ и обмен информацией и мнениями. В последние годы все более настоятельно требуется обновление и расширение арсенала средств и методов, которые находятся в распоряжении специалиста. Многими исследователями неоднократно отмечалось, что эффективность научных исследований во многом зависит от того, насколько хорошо разработана их методологическая и методическая базы. Поэтому все более актуальным становится вопрос о необходимости разработки принципиально новых подходов, инструментария гуманитарных исследований - персональных информационно-исследовательских систем, интегрированных в международные компьютерные сети.

Применение информационных технологий долго не использовалось в гуманитарных науках. Хотя после появления микрокомпьютеров обработка текстов быстро стала наиболее распространенной сферой их применения, историки не спешили раскрыть для себя возможности нового средства. Компьютерные технологии развивались, исходя их потребностей точных наук, а связи между гуманитарными и точными науками не всегда были столь прочными, какими они становятся в настоящее время. В течение некоторого времени гуманитарии не рассматривали компьютер как реальный научный инструмент, который способен существенным образом изменить характер исследования. В тоже время появление персональных компьютеров заметно активизировало разработку программ, предназначенных для контроля знаний и обучения гуманитарным дисциплинам. Другой важный аспект «микрокомпьютерной революции» был связан с возрастанием интереса к созданию баз данных по материалам исторических источников. Программное обеспечение персональных компьютеров дало в руки исследователей весьма удобный и доступный каждому инструмент для хранения данных источника и информационного поиска. Появление компьютеров очередного нового поколения - ноутбуков - стимулировало разработку не только баз данных, но и баз знаний, экспертных систем, систем искусственного интеллекта, например, когнитивных компьютерных моделей понимания текста. Появилось новое понятие - образовательная, информационная среда.

Современная техника позволила воплотить в жизнь цифровое видео, виртуальную реальность, системы распознавания речи, образов, сбор воедино огромного количества информации на принципиально новом уровне. На данный момент использование телекоммуникаций и сетевых информационных технологий обеспечивает удаленный доступ к национальным и зарубежным банкам данных и знаний научно-технической, исторической информации, оперативный обмен методической и научной информацией между отдельными исследователями и исследовательскими центрами, проведение видеоконференций, открытых семинаров, в которых могут участвовать одновременно большое количество исследователей из различных стран.

Современное состояние и перспективы развития информационных и коммуникационных технологий в России позволяют отметить, что происходящие в России преобразования, связанные с демократизацией общества, включением страны в мировое информационное пространство, создают благоприятные условия для внедрения современных и перспективных информационных технологий в сферу гуманитарных исследований. Огромные размеры территории России, а также большое количество удаленных друг от друга исследователей, необходимость их более тесного и эффективного взаимодействия стимулирует развитие в России информационных систем для целей различных гуманитарных научных направлений. Компьютерная, видео и телевизионная техника, программы на оптических дисках CD-ROM, DVD-ROM и гипермедиа-технологии становятся важными средствами повышения эффективности любых исследований.

Решение этих проблем идет по пути создания национальной Российской информационно-коммуникационной системы с одновременным развитием региональных систем и соответствующих региональных банков компьютерной информации. Глобальная мировая информационная среда постоянно увеличивает число источников, которые могут быть использованы в исследованиях, однако включение исследователя-пользователя в эту систему порождает проблемы технического и нравственного плана.

Одной из самых важных функций, реализованных в Интернет, является поиск информации. Неисчислимые объемы информации представлены в сети, так что можно потратить огромное количество времени, просто переходя из одного раздела в другой и определяя, какая информация имеется в наличии. Это является первой проблемой, которая связана не столько с имеющимся оборудованием, сколько с культурой пользования и быстрым поиском нужной информации. Быстрота связи с сервером не равна быстроте получения информации по той причине, что ее может там и не быть. Поэтому начинающие исследователи первоначально пытаются связаться с широко известными серверами, хотя нужная информация лежит совсем в другом месте. Вторая проблема больше связана с исследователями старшего поколения, часть из которых не всегда может воспринимать работу с новыми информационными технологиями. В целом же подключение исследователей к данному типу источника информации ничего кроме пользы не несет.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры