Самоконтроль: напишите синквейн по тексту.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 9Следующая ⇒

Правила написания синквейна.

Занятие № 27. Практикум «Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания на основе применения техники критического мышления»

Напишите эссе на тему «Два поэта».

Цель эссе — размышление в письменной форме, отражающее ваше мнение, вашу точку зрения, основанную на информации, полученной в процессе работы с текстом об А.С. Пушкине и М.Ю. Лермонтове (см. Занятие 26).

Два поэта

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самоконтроль:

На «ладошке» продолжите фразы: я узнал, я сделал, я понял, я научился, я чувствую.

Занятия № 28. Способы читательского творчества

Просмотрите содержание занятия. Чему вы научитесь? ________________________________________________________

Задание 1. Интеллектуальная разминка.

Подберите к каждому существительному из правой колонки соответствующее прилагательное из левой, соединив стрелками:

Метод фокальных объектов (от слова «фокус» — концентрация внимания на конкретном объекте).

Алгоритм применения метода:

Шаг 1. Выбрать основной объект, который нужно усовершенствовать. Например: Часы. Как расширить ассортимент продукции завода для увеличения спроса.

Шаг 2. Выбрать еще 3–4 произвольных объекта наугад (из словаря, журнала, книги ).

Например: лист, катер, сетка.

Шаг 3. Составить список характерных признаков этих случайных объектов. Чем шире охват (включаются не только основные, но и малозначительные признаки), тем лучше.

Например:

Шаг 4. Присоединить к основному объекту признаки случайно выбранных вами объектов.

Например:

Шаг 5. Составить с полученными сочетаниями предложения о цели использования основного объекта. Например:

Часы сигнальные звукопоглощающие, скрытые могут применяться в заводских помещениях для предупреждения в том случае, когда уровень шума выше нормы.

Часы сигнальные звукопоглощающие, скрытые, могут использоваться как подслушивающее устройство в полиции.

Задание 2. Применяя метод фокальных объектов, составьте описание нового объекта.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Придумайте как можно больше применений вполне известного предмета, кроме своего прямого назначения.

Например: Стакан как подслушивающее устройство или Расческа для рисования волн на песке.

Прищепка — ________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Попытайтесь погрузиться в мир фантазии и придумайте:

а) несуществующее животное __________________________

________________________________________________________________________________________________________________

б) несуществующее явление природы ___________________

________________________________________________________________________________________________________________

в) несуществующий прибор ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________

г) несуществующий язык общения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоконтроль:

Какой из приемов понравился больше всего и почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 29. Способы читательского творчества

Просмотрите содержание занятия. Чему вы научитесь? _______________________________________________________

Задание 1. Фантастическая аналогия. Прием «инверсия» (сделать наоборот). Если речь идет о реальном объекте, например, о дожде, то можно себе представить струи воды, бьющие снизу, из-под земли. Мы привыкли к стандартным защитам (зонтик, плащ), а как быть в случае дождя наоборот? Составьте текст «Дождь наоборот».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Закончите рассказ по данному началу.

«Далеко-далеко, в той стране, где никогда не бывает ни холодно, ни жарко, жил...

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоконтроль:

Предложите свои темы для творческих работ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 30. Способы читательского творчества

Просмотрите содержание занятия. Какое умение разовьете? _______________________________________________________

Задание 1. Напишите любую известную сказку на новый лад. Например: «Колобок».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Отошлите главного героя данного рассказа на Луну. Расскажите, чем закончится история.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Занятие № 31. Практикум «Новая информационная революция»

Задание 1. Просмотрите текст, с помощью любой известной вам стратегии, и сделайте предположение, о чем пойдет речь на занятии. _________________________________________________

____________________________________________________

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры