Россия в Первой мировой войне

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «История» 10-11 классы базовый уровень (далее Программа) составлена на основании Закона Донецкой Народной Республики "Об образовании" (принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС); Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 121-НП, в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы среднего общего образования Донецкой Народной Республики в редакции 2020 года, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.08.2020 г. № 1182, Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018 «Об утверждении Концепции исторического развития Донбасса»), Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанной на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект) и содержит перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению на базовом уровне среднего общего образования.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

· Примерная программа по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.

· Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с.

· Улунян А. А. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев; под ред. А. О. Чубарьяна – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016 – 287 с.

· История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 3 ч. Ч. 1, 2, 3 / [М. М. Горинов, А. А. Данилов, М. Ю. Моруков и др.]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 175 с.

· Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.1 – 2-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «ДонРИДПО», 2020. – 216 с.

Главной особенностью изучения истории в 1-11 классах является изменение хронологии изучаемых периодов в контексте синхронизации изучения курсов всеобщей истории и истории России согласно Концепции нового УМК по отечественной истории и историко-культурного стандарта. Хронологический объем программного материала курса истории в 9 классе дополнен тематическими блоками «Кризис империи» (История Отечества) и «Мир в 1900—1914 гг.» (всеобщая история) с которых ранее начиналось изучение истории в 10 классе. Соответственно, изучение истории в 10 классе теперь начинается в соответствии с Примерной образовательной программой среднего общего образования, и согласно Примерной программы по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. с событий Первой мировой войны (тематические блоки «Мир накануне и в годы Первой мировой войны» и «Россия в Первой мировой войне»). Тематические блоки «СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны» в курсе истории Отечества и «Вторая мировая война» в курсе всеобщей истории ранее изучавшиеся в 11 классе теперь перенесены для изучения в 10 класс.

Таким образом на районном методическом объединении учителей общественных дисциплин Протокол №1 принято решение об интенсификации материала:

· при изучении истории в 10 классе учителю необходимо предусмотреть в календарно-тематическом планировании время для изучения тем «Кризис империи» и «Мир в 1900—1914 гг.» из программного материала 9 класса (согласно Примерной программы по предмету «История» 5-9 кл. / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.).

· при изучении истории в 11 классе учителю необходимо предусмотреть в календарно-тематическом планировании время (не менее 9 уроков) для изучения тем «Вторая мировая война» и «СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны» из программного материала 10 класса (согласно Примерной программы по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.).

В соответствии с методическими рекомендациями темы в рамках курса «История (1914 -1945 гг.)» изучаются по тематическим блокам, кроме тем:

- «Мир в начале ХХ века, накануне и в годы Первой мировой войны» (всеобщая история) и «Кризис империи в начале ХХ в.» (история Отечества),

- «Великая Отечественная война. 1941–1945» (история Отечества) и «Вторая мировая война» (всеобщая история), которые изучаются синхронно-параллельно.

    10 класс

Программа курса «История 1914-1945 гг.» (70 часов) Календарно-тематическое планирование

Курс в рамках предмета «История»

Дата проведения урока

№

Урока

Тема урока

Кол. часов

Содержание

Д/З

Примечание

Факт

Тема. Мир в начале ХХ века, накануне и в годы Первой мировой войны (5 часов)

Тема. Кризис империи в начале ХХ в. (8 часов)

Введение.

Мир в 1900—1914 гг.

Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация. Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения.

изучить § 1-2, выписать факторы неравномерности развития регионов мира, составить короткую характеристику ведущих стран мира

Учебник 1: Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещ., 2016. – 304 с.

1

изучить §3, определить черты индустриального общества, составить характеристику ведущих политических течений

1

изучить §26-27, аргументировать утверждение «Россия в начале XX в. оставалась отсталой аграрной страной, не осуществившей до конца переход к капитализму.»

Учебник 2: Арсентьев Н.М. История России. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1,2 /[Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский, А.Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М.:Просвещение, 2016.

1

изучить § 29,  заполнить хронологическую таблицу «Русско-японская война 1904-1905 гг.:», подготовиться к дискуссии

1

изучить §30, работать с документами на с. 90, составить хронологическую таблицу «Основные события революции», охарактеризовать деятельность I и II Государственной думы, дать оценку  Манифесту 17 октября 1905 г.

1

§ 31 и 32 изучить, работать с картами на с. 100, 106, 107, с документом на с.110, дать оценку Столыпинской аграрной реформе

1

§ 1 и 2 изучить, работать с картами, найти аргументы на вопросы с.16, составить таблицу «Достижения российской науки и культуры в начале ХХ века»

Учебник 3: История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 3 ч. Ч. 1, 2, 3 / [М. М. Горинов, А. А. Данилов, М. Ю. Моруков и др.]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 175 с.

1

Учебник 1: изучить § 4, задание №4 выполнить письменно, сравнить Антанту и Тройственный союз, определить причины Первой мировой войны

Первая мировая война

1

Учебник 1:  изучить §5-6 (с.34-42), определить стратегические планы воюющих государств, приступить к заполнению таблицы «Военные кампании и основные битвы войны»

1

Учебник 1: изучить §5-6 (с. 42-49), продолжить составление хронологич. таблицы, выписать политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны

11-

12

Отеч

Отеч

Учебник 3:

изучить §8, письменно выполнить задание №4, подготовить электронную презентацию

1

Повторить материал

Тема. Межвоенный период (1918-1939). (11 часов)

11.12

1

изучить §5-6 (с.49-53), охарактеризовать цели участников Парижской конференции и ее решения, основное содержание Версальского договора, сравнить мирные договоры с союзниками Германии, подготовить сообщение о Лиге Наций

15.12

1

изучить §7, составить хронологию революций в Германии и Венгрии, Веймарской республике, дать им оценку

18.12

1

изучить § 8, выписать общие черты и особенности стабилизации в ведущих странах мира

22.12

1

изучить § 9, 10, выписать причины Великой депрессии, проанализировать сильные и слабые стороны «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, подготовить презентацию «Роль Ф.Д.Рузвельта в жизни США 30-40 гг.»

25.12

1

изучить § 12-13 (с.92-96), составить политический портрет Б.Муссолини

1

изучить § 12-13 (с.96-103),

сравнить фашистский режим в Италии и нацистский режим в Германии, составить исторический портрет А. Гитлера, подготовить сообщение «Приход нацистов к власти».

1

изучить § 12-13, задание 4 выполнить письменно, подготовить доклад о советской помощи республиканской Испании

1

изучить §14, охарактеризовать «Движении 4 мая» и Национальную революцию (1925-1927) в Китае, гандизм и кампании гражданского неповиновения в Индии (по группам)

1

изучить §16, составить таблицу  «Развитие мировой культуры в первой трети ХХ в.», подготовить презентацию об одном из деятелей культуры

изучить § 17, выписать внешнеполитические приоритеты ведущих стран мира, предпосылки, проявления и последствия политики умиротворения, подготовить сообщение «Мюнхенский сговор и его последствия»

1

Повторить материал

Тема: Советский Союз в 1920–1930-е гг. (17 чсаов)

Переход к НЭПу

1

§ 9 изучить, работать с документами, проанализировать причины голода, восстаний начала 20-х гг., найти аргументы на вопросы раздела «Историки спорят» с.102

1

1

изучить § 10, подобрать аргументы к тезису «НЭП предполагался на долговременный период и был политикой, призванной полностью изменить экономическое развитие Советского Союза», сформулировать собственное мнение по вопросу «НЭП – шаг вперед или назад?».

1

§ 11, 12 изучить, работать с картой на с.177, проанализировать проекты образования СССР

Учебник 1

изучить с.139-144, учебник 3: изучить §24, проработать карту на с.45-46, продолжить составление хронологической таблицы, дать характеристику Сталинградской и Курской битв

1

Учебник 1

изучить с.144-145, проработать записи конспекта

составить историческую справку «Особенности Холокоста в странах Европы»

1

изучить §23, 24, продолжить составление хронологической таблицы, подготовить доклады на тему «Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра», «Движение Сопротивления и его формы на территории СССР», «Трудовой подвиг народа»

1

составить конспект, используя электронный учебник и дополнительные источники интернет, подготовить

реферат (электронную презентацию) по одному из изучаемых вопросов

Учебник: Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., ПестрецовВ. В. – В 2 ч. Ч.1 – 2-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «ДонРИДПО», 2020. – 216 с.

1

изучить §24,  подготовить сообщение «Культурное пространство Советского Союза периода Великой Отечественной войны»

1

охарактеризовать этапы создания антигитлеровской коалиции, подготовить доклады «Конференции антигитлеровской коалиции и их решения»

1

Учебник 3: изучить §25, проработать карту, закончить составление таблицы, охарактеризовать завершающие операции Великой Отечественной войны, определить причины победы в ВОВ,

Учебник 1: §14 с. 130-132, работать с картой, охарактеризовать ход и решения  Потсдамской конференции

Учебник 3: изучить §25, завершить составление хронологической таблицы, оформить выводы,

Учебник 1: изучить §14 с. 132-133, работать с картой, подготовить сообщение об  атомных бомбардировках Хиросимы и Нагасаки

Учебник 3: изучить §25 с.64-65, охарактеризовать решения Нюрбергского и Токийского трибуналов

1

Повторить изученный материал