Рабочая программа по курсу «родной (русский) язык» 1-4 классы

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Рабочая программа по курсу «Родной (русский) язык» 1-4 классы

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основой для разработки программы послужила примерная программа по родному русскому языку авторского коллектива: Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко Л.В., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А. и программа курса «Школа развития речи» Соколовой Т.Н.

В авторскую программу изменения не внесены.

Нормативную правовую основу программы по учебному предмету «Родной (русский) язык» составляют следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании); Федеральный закон от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577).

Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Согласно базисному плану в 1, 2, 3 и 4 классах отводится 0,5 часа в неделю (33 учебные недели в 1 классе, во 2-4 классах 34 учебные недели). Таким образом, учебные часы, предусмотренные программой, полностью реализуются.

На изучение курса «Родной (русский) язык» в каждом классе начальной школы отводится 1ч в неделю в 1 полугодии. Программа рассчитана на 67,5 ч: 1 класс —16,5ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 17ч (34 учебные недели).

Описание места учебного предмета «Родной (русский) язык»

В Учебном плане в 1, 2, 3 и 4 классах отводится 0,5 часа в неделю (33 учебные недели в 1 классе, во 2-4 классах 34 учебные недели). Курс родного русского языка изучается в I полугодии. Таким образом, учебные часы, предусмотренные программой, полностью реализуются.

На изучение курса «Родной (русский) язык» в каждом классе начальной школы отводится 1ч в неделю в 1 полугодии. Программа рассчитана на 67,5 ч: 1 класс —16,5ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 17ч (34 учебные недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

§ проговаривать последовательность действий на уроке;

§ учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

§ учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

§ находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

§ делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

§ преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

§ слушать и понимать речь других;

§ выразительно читать и пересказывать текст;

§ договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

§ учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

§ распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ осознавать смыслоразличительную роль ударения;

§ различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

§ владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

§ использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

§ владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

§ анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

§ адекватно воспринимать оценку учителя;

§ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

§ в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

§ составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

§ в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

§ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

§ моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

§ использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

§ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

§ вычитывать все виды текстовой информации: по факту, подтекстовую, концептуальную;

§ пользоваться словарями, справочниками;

§ строить рассуждения.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

§ вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

§ договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

§ участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

§ строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

§ выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

§ быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

§ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

§ владеть (в соответствии с возрастными особенностями) монологической и диалогической формами речи.

§

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

§ антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

§ изобразительно-выразительные средства языка: сравнения, олицетворение, эпитеты;

§ типы текстов: повествование, описание

уметь:

§

§ распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта, понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ осознавать смыслоразличительную роль ударения;

§ определять прямое и переносное значение слова;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь предложений в тексте;

§ выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте.

§ восстанавливать деформированный текст;

§ устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

§ составлять планы различных видов.

Класс

Личностные результаты:

§ формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

§ воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

§ развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

§ формирование духовных и эстетических потребностей;

§ воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

§ отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД

§ Проговаривать последовательность действий на уроке.

§ Учиться работать по предложенному учителем плану.

§ Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

§ Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

§ Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

§ Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

§ Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

§ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

§ Уметь донести свою позицию до собеседника;

§ Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

§ Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

§ Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

§ Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

Обучающиеся будут знать:

§ изобразительно-выразительные средства языка: метафора, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

§ типы текстов: рассуждение, повествование, описание;

§ стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный);

§ структуру текста рассуждения

уметь:

§

§ распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ определять тему текста и основную мысль;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь предложений в тексте;

§ выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте;

§ определять грамматические значения заимствованных слов;

§ строить словообразовательные цепочки.

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

§ адекватно воспринимать оценку учителя;

§ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

§ в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

§ составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

§ в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

§ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

§ моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

§ использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

§ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

§ вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

§ пользоваться словарями, справочниками;

§ строить рассуждения.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

§ вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

§ договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

§ участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

§ строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

§ выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

§ быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

§ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

§ владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

§ многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, омоформы, омофоны;

§ изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

§ стили речи: разговорный и книжный (художественный, научный), газетно-публицистический;

§ особенности эпистолярного жанра;

§ типы текстов;

§ основные элементы композиции текста.

уметь:

§ распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);

§ выразительно читать небольшой текст по образцу;

§ определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию общения;

§ вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы;

§ быть хорошим слушателем;

§ определять лексическое значение слова;

§ отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;

§ редактировать предложения;

§ определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;

§ сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь основных элементов композиции текста;

§ распознавать стили речи.

§ Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык»

Основные содержательные линии программы для 1-4 классов (разделы программы) соотносятся с содержательными линиями основного курса русского языка. Программа включает в себя следующие разделы:

1. Русский язык: прошлое и настоящее.

2. Язык в действии: слово, предложение.

3. Секреты речи и текста.

Содержание ориентировано на воспитание уважения к русскому языку как основе русской культуры и литературы.

Работа с теоретическими материалами, практическими и проектными заданиями позволяет расширить представления учащихся об отражении в русской истории, материальной и духовной культуры русского народа, о русской языковой картине мира, о закономерностях развития русского языка.

Особое внимание уделяется вопросам формирования речевой культуры учащихся в современной языковой ситуации, развитию речевых умений в различных сферах общения.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

«Родной (русский) язык» в 1-м классе

Раздел 2. Язык в действии

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Слово и его значение

Многозначные слова. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 2. Язык в действии

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). Работа со словарем ударений.

Слово имеет значение. Синонимы. Антонимы. Как появляются фразеологизмы; пословицы. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту. Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения.

Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений. Совершенствование орфографических навыков.

Раздел 2. Язык в действии

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно- выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Фразеологизмы. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.

Заимствованные слова. Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования.

Раздел 2. Язык в действии

Лексическое значение слова. Омоформы, омофоны и омонимы. Прямое и переносное значение слова. Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы.

Иностранные заимствования. Новые слова. Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; определять стили речи с учетом лексических особенностей текста. Диалектизмы. Значение диалектизмов в литературном языке.

Класс

Класс

Класс

Класс

Рабочая программа по курсу «Родной (русский) язык» 1-4 классы

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основой для разработки программы послужила примерная программа по родному русскому языку авторского коллектива: Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко Л.В., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А. и программа курса «Школа развития речи» Соколовой Т.Н.

В авторскую программу изменения не внесены.

Нормативную правовую основу программы по учебному предмету «Родной (русский) язык» составляют следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании); Федеральный закон от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577).

Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Согласно базисному плану в 1, 2, 3 и 4 классах отводится 0,5 часа в неделю (33 учебные недели в 1 классе, во 2-4 классах 34 учебные недели). Таким образом, учебные часы, предусмотренные программой, полностью реализуются.

На изучение курса «Родной (русский) язык» в каждом классе начальной школы отводится 1ч в неделю в 1 полугодии. Программа рассчитана на 67,5 ч: 1 класс —16,5ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 17ч (34 учебные недели).