Тема: «Экологическая лестница»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 11Следующая ⇒

Цель: Развивать в детях умение видеть изменения,происходящие в природевесной, учить устанавливать взаимосвязь между весенним изменением в живой природе, изменениями среди обитателей уголка природы и повышением температуры воздуха. Познакомить детей с экологической пирамидой-цепочкой. Убедить детей в полезности всех видов животных и растений, взаимозависимости их друг от друга. Закрепить умение различать деревья и кустарники по веткам и почкам: развивать дифференцированное восприятие, умение сравнивать, выражаться точно словами. Воспитывать детей, способных

понять природу, беречь ее, любить. Воспитывать в детях умение логически мыслить, правильно формируя выводы. Совершенствовать экологические знания.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало. Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала».

О чем написано, ребята, это прекрасное стихотворение русского поэта Алексея Николаевича Плещеева?

Дети: О весне.

Воспитатель: Правильно,о весне.Оно так и называется– «Весна».А до насвесна дошла? Какой сейчас идет месяц?

Дети: Дошла.Апрель.

Воспитатель: И какие признаки весны мы с вами наблюдаем?

Дети: Снег потемнел,тает,стал рыхлым,мокрым.День становится длиннее,аночь короче. Солнце греет теплее. Небо чаще бывает синим, кучевые облака. На реках начался ледоход. Деревья просыпаются, набухают почки.

Воспитатель: Да,действительно,все эти явления природы происходят весной.Некоторые из них мы наблюдаем на прогулке. А в группе у нас есть уголок природы, наблюдая и работая в котором мы убеждаемся, что наши растения и животные тоже радуются весне, чувствуют ее приход. Что мы заметили?

Дети: Растения лучше растут,расцвела герань,бальзамин,посажена рассада,попугаи стали больше и энергичнее щебетать.

Воспитатель: Действительно,усилился рост растений,появилось много новыхростков, некоторые зацвели. Но вот у нас все зелено, а на улице нет. Почему?

Дети:Не хватает солнца,воды,тепла.

Воспитатель: Да,самое главное–на улице не хватает сейчас тепла.А как мыухаживаем за растениями и птицами в уголке природы?

Дети: Поливаем,рыхлим,рассаживаем,моем.

Воспитатель: А если мы перестанем это делать?Что произойдет?

Дети: Все завянет и погибнет.

Воспитатель: Все,что живет в уголке природы,зависит от нас.Растение неможет само себя поить, животное - само себя кормить. Мы взяли их к себе и обязаны заботиться о них, должны нести за них ответственность. А в природе дождь, солнце ветер сами поят и кормят растения и животных. Сама природа ухаживает за своими «детьми» - животными и растениями и дает им свет, тепло, воду.

Послушайте загадку: «Весной веселит, летом – холодит, Осенью питает, зимой согревает» Что это?

Дети: Лес.

Воспитатель: А почему вы так решили?

Дети: в лесу весной радостно,летом–прохладно,осенью лес кормит своихжителей семенами и плодами, зимой дровами (лесом) топят печки.

Воспитатель: Правильно,молодцы.Мы с вами уже знаем,что леса бываютразными: хвойными, лиственными, смешанными. У меня в вазах веточки деревьев из смешанного леса, а на доске вы видите изображения этих деревьев. Сейчас каждый из вас подойдет ко мне и возьмет по одной ветке, какую хочет. И отнесет эту веточку к тому дереву, на котором она росла.

(Воспитатель спрашивает, а дети объясняют, почему они поставили веточки к этому дереву.)

Воспитатель: (обобщает)Молодцы!Вы хорошо знаете породы деревьев.Умеете их определять по почкам, коре, листьям. А теперь давайте заглянем с вами в лес. (Показывает картину с изображением леса) На первый взгляд он кажется пустынным, одни деревья. На самом деле, если хорошенько присмотреться, то поймешь, что он полон жизни и похож на огромный дом, заселенный множеством жильцов. Они чирикают, щебечут, свистят, пищат, рычат. У каждого в этом доме есть свое место и свое дело. И мы сейчас представим этот дом в виде высокой пирамиды, построим ее. Ребята, как вы думаете, без чего не может существовать все живое?

Дети: Тепло,свет.

Воспитатель: А что нам дает тепло,свет?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Да,солнце–основа жизни. (Ставит солнце в основаниепирамиды). Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных?

Дети: Вода,почва(если затрудняются,задать наводящий вопрос–Откударастут трава, деревья? – из земли.)

Воспитатель: Да,нужна почва и вода,т.е.почва с влагой(ставит почву).Итогда вырастет растительный мир (ставит деревья). Но растениям трудно размножаться, растения некому опылять и невесело в лесу без…

Дети: Насекомых.

Воспитатель: Да,заселим лес насекомыми,которые питаются нектаромрастений и опыляют их (ставит насекомых). И вдруг в лесу кто-то запел, защелкал, зачирикал. Кто же это?

Дети: Птицы.

Воспитатель: Правильно,птицы.Заселим лес птицами(ставит птиц).Вот мы исоставили с вами пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем солнце (или почву, деревья, насекомых, птиц) – рушим пирамиду. Катастрофы делать не будем. В природе все взаимосвязано, одно без другого жить не может. Наша пирамида будет молчать, ничего не подскажет. А вы подумайте и скажите, что будет, если убрать верхний этаж – птиц?

Дети: Много разведется насекомых,которые съедят растения.

Воспитатель: А если убрать насекомых?

Дети: Некому будет опылять растения.

Воспитатель: А если убрать растения?

Дети: Останется голая земля,которая без растений тоже погибнет.

Воспитатель: Хотим мы этого?

Дети: Нет.

Воспитатель: поставим пирамиду жизни.И никогда ничего не будемразрушать в ней, ведь одно без другого в природе существовать не может. И постараемся всегда защищать и беречь все, что создано природой.

Занятие мы закончим прослушиванием стихотворения Я. Аким «Береги свою планету»:

«Есть одна планета - сад в этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных. Лишь на ней одной увидишь ландыши в траве зеленой, И стрекозы только тут в реку смотрят удивленно. Береги свою планету, ведь другой на свете нету».

Конспект экологического занятия

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии