Личностные и метапредметные результаты освоения курса.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса «Робототехника», являются:

• формирование критического отношения к информации и избирательности ее восприятия;
• формирование уважения к информационным результатам деятельности других людей;
• формирование самостоятельности при творческой реализации собственных замыслов и проектов;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств легоконструирования и робототехники.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса «Робототехника», являются:

Регулятивные УУД:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать и действовать по плану;
• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
• адекватно оценивать свои достижения;
• осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи.

Познавательные УУД:

• осознавать познавательную задачу;
• читать, слушать, извлекать информацию, критически ее оценивать;
• понимать информацию в разных формах (схемы, модели, рисунки), переводить ее в словесную форму;
• проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
• устанавливать причинно-следственные связи, подводить под понятие, доказывать и т.д.

Коммуникативные УУД:

• аргументировать свою точку зрения;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• владеть монологической и диалогической формами речи;
• быть готовым к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебной и исследовательской, творческой деятельности.

Предметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• правила безопасной работы;

• основные понятия робототехники;

• основы алгоритмизации;

• знания среды программирования LegoMindstormsEduNXT;

• умения подключать и задействовать датчики и двигатели;

• навыки работы со схемами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• собирать базовые модели роботов;

• составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач;

• использовать датчики и двигатели в простых задачах;

• программировать в среде LegoMindstormsEduNXT;

• использовать датчики и двигатели в сложных задачах, предусматривающих многовариантность решения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

       I. Вводные занятия (3 часа).

     Правила поведения в объединении «Робототехника». Инструктаж по технике безопасности. Правила работы с блоками управления, компьютером и приборами освещения, а также различными необходимыми электроприборами.

     II. Знакомство с конструктором (2 часа).                               

     История появления робототехники и основатели её появления. Понятие «робот», «робототехника». Применение роботов в различных сферах жизни человека. Значение робототехники. Показ действующей модели робота и его программ: на основе датчика освещения, ультразвукового датчика, датчика касания. Изучения методов скрепления компонентов конструкторов LEGO.

     Ознакомление с комплектом деталей для изучения робототехники: контроллер, сервоприводы, соединительные кабели, датчики-касания, ультразвуковой, освещения. Порты подключения. Сборка простейших узлов и шестеренных и ременных передач из комплектующих LEGO.

     III. Введение в программирование (16 часов).

Введение в программирование роботов. Алгоритмы управления роботом. Изучение программного обеспечения, изучение среды программирования, управления. Краткое изучение программного обеспечения. Знакомство с основными элементами программы. Краткий обзор программы. Знакомство с палитрой команд. Создание первой программы. Разработка программ для выполнения поставленных задачи: несколько коротких заданий из 4-5 блоков. Блоки стандартной палитры: блоки движения, звука, дисплея, паузы. Знакомство с блоком «Звук». Знакомство с блоком «Экран». Знакомство с блоком «Движение». Знакомство с блоком «Движение».Изменение параметра блока.

Изменение параметра блока.

IV. Программирование (14 часов)

     Программа с датчиками оборотов, датчиком касания, датчиком приближения, сигнальной лампой. Программа с датчиком звука, датчиком освещенности. Программа с датчиками из дополнительного набора: датчик цвета, датчик-компас. Программирование с использованием циклов и ветвлений.

 Использования двигателя и датчика оборотов двигателя, при сборки конструкции из комплектующих LEGO. использования блока управления для конструкции, из комплектующих LEGO.

Датчик касания. Датчик приближения. Методы применения и конструктивные особенности использования. Датчик звука. Датчик освещенности. Методы применения и конструктивные особенности использования датчика звука при сборки конструкции из комплектующих LEGO. Что такое двигатель. Сигнальная лампа. Методы применения и конструктивные особенности использования двигателя и датчика оборотов двигателя, при сборки конструкции из комплектующих LEGO. Для чего предназначен блок управления. Методы его включения и управления конструктивные особенности и методы использования для конструкции, из комплектующих LEGO. Ресурсный набор: датчик цвета, датчик-компас. Методы их включения и управления конструктивные особенности и методы использования. Обсуждение правильности применение датчиков. Тестирование.

V. Конструирование (23 часа)

Основы конструирования роботов. Сборка стандартной модели Lego Mindstormsю Конструирование робота. Модель автомобиля с датчиками звука. Модель автомобиля с датчиками освещенности. Модель автомобиля с датчиками касания.

Сборка конструкции из комплектующих LEGO. Практическое применение созданной программы NXT-G 2.0. на собранной конструкции. Самостоятельное программирование и решение проблем при программировании обучающимися с использованием программы NXT-G 2.0.

VI. Подготовка к соревнования Hello, Robot! и FLL. (21 час)

Робот для соревнований «Биатлон». Сбор конструкции робота. Программирование и отладка робота «на четырех шагающих опорах». Сборка робота. Исправление механических конструкций, при сборки робота.

Программирование робота.

 Робот «подъемный кран». Сбор конструкции робота. Нахождение и исправление механических конструкций робота «подъемный кран». Программирование и отладка роботов «подъемный кран». Сбор пульта управления для роботов и его предназначение. Пульт управления для роботов способы его программирования.

 Сбор конструкции робота «Шагающий робот». Находим недочеты и исправляем механическую конструкцию робота «Шагающий робот». Программирование и отладка модели «Шагающий робот».

VII. Проектная деятельность. (20 часов)

Сборка робота на выбор учащегося для участия в соревнованиях по направлению «Hello, Robot!» и программирование его. Знакомство с правилами написания проекта. Выбор темы проекта. Создание проекта. Оформление работы в виде проекта. Презентация проекта.

VIII. Заключительное занятие (3 часа)

Проведение выставки роботов.Проведение соревнований по направлению «Hello,Robot!» и «FLL».                                                  

4. Учебно - тематический план первого года обучения.

 Учебно - тематический план второго года обучения.

 Учебно - тематический план третьего года обучения.

Календарно-тематическое планирование учебного материала и содержания обучения

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США