Особенности реализации воспитательного процесса

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

 Особенность организации воспитательного процесса в структурном подразделении ОО включает:

-взаимодействие взрослых с детьми, как важнейшим фактором развития ребенка и пронизывает все направления воспитательного процесса. Взаимодействие взрослых с детьми и детей между собой строится на основе принятых в культуре норм и правил, принятия индивидуальных особенностей, взаимоуважения интересов и потребностей;

- партнерские отношения взрослого и ребенка в Учреждении и в семье. Основной функциональной характеристикой партнерских отношений является равноправное относительно ребенка включение взрослого в процесс деятельности. Взрослый участвует в реализации поставленной цели наравне с детьми, как более опытный и компетентный партнер.

- личностно-порождающее взаимодействие, которое способствует формированию у ребенка различных позитивных качеств. Ребенок учится уважать себя и других, так как отношение ребенка к себе и другим людям всегда отражает характер отношения к нему окружающих взрослых. Он приобретает чувство уверенности в себе, не боится ошибок. Когда взрослые предоставляют ребенку самостоятельность, оказывают поддержку, вселяют веру в его силы, он не пасует перед трудностями, настойчиво ищет пути их преодоления.

- взаимодействие с социокультурным окружением с целью обогащения представлений детей об окружающем мире,  приобщения к культурным образцам человеческой деятельности (культуре жизни, познанию мира, речи, коммуникации, и прочим), приобретения культурных умений при взаимодействии со взрослыми и в самостоятельной деятельности в предметной среде;

-   участие в проекте «Музей выходного дня» (сотрудничество с филиалом Новгородского краеведческого музея г. Боровичи) - приобщение дошкольников и их семей к истории и культуре родного края через экскурсии в музей, а так же приглашение сотрудников музея в ОО;

- участие в культурных мероприятиях ЦКР «Боровичи» с целью воспитания дошкольников  средствами искусства, регулярное участие в ежегодном муниципальном конкурсе «Хрустальная нота»;

- сотрудничество с МАОУ ДОДДЮСШ г. Боровичи с целью популяризация спорта, воспитание интереса к физической культуре; ежегодное участие в спартакиаде дошкольников;

- взаимодействие с ГИБДД г. Боровичи с целью воспитания ответственного участника дорожного движения с раннего детства; регулярные встречи детей с сотрудниками ГИБДД; участие в региональном конкурсе  «Дорожная азбука», совместные акции отряда ЮИД с ГИБДД;

- участие в федеральном проекте «Эколята-дошколята» с целью приобщения детей к миру природы, к вопросам охраны окружающей среды. Участие отряда «Эколята-дошколята» в конкурсах разного уровня, в акциях по охране и защите окружающей среды;

- тесное сотрудничество и взаимодействие с семьями воспитанников в духе партнерства в деле  воспитания детей, что  является предпосылкой для обеспечения их полноценного развития;

- традиционных событий, праздников, мероприятий:

· утренний круг обеспечивает возможность конструктивного межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых, научить детей планировать свою деятельность.

С учетом этого основными задачами утреннего круга являются:

1. Создание эмоционального настроя на весь день - “задать тон”   

2.Установление комфортного социально-психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками; (учить объяснять словами свое эмоциональное состояние)

3. Социально- коммуникативное развитие (развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками) и речевого развития детей (обогащение активного словаря; развитие связной, речи.)

К образовательным результатам Утреннего круга можно отнести способность ребенка:

- контролировать свое поведение

- устанавливать контакты

- выражать свое отношение

- выполнять простые правила, следовать простому алгоритму при общении в группе

- присваивать полученную информацию в доступной ребенку форме

- задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта

- высказываться в связи с высказываниями других

- использовать элементарные нормы общения

- сотрудничать (со взрослыми и детьми разного возраста) в предложенных формах

- возможность для общения, обмена информации, усвоение норм и правил;

· «Экран добрых дел» способствует  морально-нравственному развитию личности ребенка через усвоение норм и правил общественного поведения в условиях активного общения со сверстниками и совместной деятельности;

·   экран «Мое настроение» обогащают эмоциональную сферу детей, учат распознавать чувства, помогают детям адекватно реагировать на настроение других;

· сезонные, государственные и народные праздники: «День знаний», «День добра и уважения», «Осенние посиделки», «Новый год», «Рождественские колядки», «Масленица», «Семейный праздник для самых любимых – мам, пап, бабушек и дедушек», «День птиц», «День смеха», «Весенние встречи», «Выпуск в школу», «Здравствуй лето – день защиты детей», «Праздник цветов», «Красный, жёлтый, зелёный».

-   возможность участия детей с ОВЗ, а также в группах детей компенсирующей и комбинированной направленности. Проблема воспитания и обучения детей-инвалидов на сегодняшний день очень важна. Все проблемы семей, у которых есть ребенок с ОВЗ, нужно решать чем раньше, тем лучше. Таким семьям нужна помощь, в первую очередь, психологическая. В такой помощи нуждаются как дети, так и родители ребенка. Такие дети нуждаются в особом подходе. Главной целью педагога является помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Главными задачами работы воспитателя в ОО: охрана жизни и здоровья детей, повышение уровня психического развития ребенка в социальной, интеллектуальной и эмоциональной сферах, успешная интеграция ребенка в  общество сверстников. Им нужно помочь социально адаптироваться, самориализоваться в обществе.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?