Конспект нод по познавательному развитию

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

«Знакомство с вуалехвостом»

(средняя группа)

Цель: развитие познавательного интереса к подводной фауне, формирование представлений о подводном животном мире

Программное содержание:

Образовательные задачи:

¾ Формировать у детей представление об особенностях строения рыб.

¾ Формировать представления о кормлении и уходе за аквариумными рыбками.

¾ Закрепление навыков лепки овальной формы, использования приёма защипывания.

Развивающие задачи:

¾ Развивать речевую активность: расширять активный и пассивный словарь детей, продолжить учить высказывать предположения, делать простейшие выводы.

¾ Развивать познавательную активность, воображение детей.

Воспитательные задачи:

¾ Вызвать у детей желание ухаживать за декоративными рыбками

Предварительная работа:

¾ рассматривание книги А. С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" с обобщающей беседой.

¾ наблюдение за рыбками в аквариуме.

¾ заучивание стихотворения И. Токмаковой "Где спит рыбка?"

Материал и оборудование: мяч, письмо, елка, стрелки-цифры, теремок, мышка, палки - узкая дорожка, коробка с банкой и рыбкой, лоскуты ткани, бассейн, полотенца – 2 шт., сухой корм, маленькие аквариумы с рыбками, большой аквариум, музыка.

Ход НОД:                            

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня я пришла с вами поиграть, вы хотите со мной поиграть?

Дети: Хотим поиграть.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Познакомимся», я буду каждому из вас бросать мяч, а вы мне будете называть свое имя и бросать мяч обратно.

Игра «Познакомились»

Воспитатель: Ребята по дороге к вам мне передали письмо, вам интересно от кого это письмо?

Дети: Да интересно.

Воспитатель: Сейчас мы посмотрим, ой ребята это от Хрюши, он пишет, что приготовил для нас банку с водой, а в ней красивая рыбка и спрятал её в группе. Вы хотите её найти?

Дети: Да хотим найти банку с рыбкой.

Воспитатель: Но для того, чтобы найти банку с рыбкой, Хрюша приготовил для нас вот такую карту, мы с вами по этой карте пойдем и банку найдем. Вы готовы со мной искать?

Дети: Да готовы.

Воспитатель: Ну, тогда в путь. Для начала вы должны угадать загадку:

Зимой и летом

Одним цветом

Дети: Елочка.

Воспитатель: Правильно елочка, посмотрите, где у нас в группе елочка, вот она, красивая, пушистая, ой ребята посмотрите, от елочки ведут стрелочки, такие же, как на Хрюшеной карте, он пишет, что их нужно посчитать, давайте все вместе посчитаем.

Дети: (вместе с воспитателем считают) один, два, три…

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы пришли, что это?

Дети: Теремок.

Воспитатель: Действительно теремок

Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок не высок - не высок

Мы сейчас в теремок постучим

И узнаем, кто в нем живет (стучат)

Кто- кто в теремочке живет

Кто- кто в невысоком живет

(выносит мышку) кто это?

Дети: Мышка- норушка.

Воспитатель: Действительно мышка, ой она мне хочет что-то сказать (шепчет мышка), она мне говорит, что у нее в гостях был Хрюша с большой коробкой и он пошел вон по той узенькой дорожке, значит и нам нужно туда идти. Давайте ребята поблагодарим мышку и попрощаемся с ней.

Дети: Спасибо мышка-норушка, досвидания.

Воспитатель: Ребята посмотрите, дорожка очень узенькая, нужно осторожно по ней идти, ножка к ножке, шагаем по узенькой дорожке (дети проходят по дорожке и подходят к коробке с банкой).

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, вот она наша коробка, давайте ее откроем и посмотрим, там ли банка, которую приготовил для нас Хрюша! (открывают коробку, достают банку).

Воспитатель: Посмотрите ребята, какая красивая рыбка, но Хрюша пишет, что забыл как рыбка называется. Вы хотите помочь Хрюше узнать, как называется рыбка, для этого нам самим нужно познакомиться с этой рыбкой, вы хотите ребята?

Дети: Да хотим познакомиться.

Воспитатель: Ребята, а названия каких рыб вы знаете?

Дети: (говорят названия рыб).

Воспитатель: Молодцы вы много рыб знаете, ребята, а как вы думаете себя рыбка чувствует.

Дети: Хорошо, она в воде, вода чистая, много места.

Воспитатель: А что рыбка делает в воде?

Дети: Она плавает.

Воспитатель: Правильно плавает, теперь давайте посмотрим, что помогает рыбке плавать?

Дети: (обследуют рыбку) Плавники, хвост.

Воспитатель: А где находятся у рыбки плавники, как вы узнали?

Дети: На спине, с боков, на брюшке.

Воспитатель: А теперь давайте внимательно посмотрим, сколько плавников у рыбки.

Дети: (рассматривают со всех сторон, с боков, сверху,-1 сверху, по 2 с боков, хвост).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какой из плавников у рыбки самый красивый.

Дети: Хвост красивый.

Воспитатель: Конечно хвост - он называется хвостовой плавник, посмотрите, а на что он похож.

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: А вот я покажу вам лоскуток ткани, посмотрите какая она красивая, легкая, прозрачная, струится, летает, она называется – вуаль. Давайте все вместе скажем как называется эта ткань.

Дети: (хором) Вуаль.

Воспитатель: Ребята, а кто из вас догадался, что у рыбки похоже на эту ткань.

Дети: Плавники и хвост.

Воспитатель: Правильно, у нашей рыбки плавники и хвост как вуаль. Прекрасные плавники дали название рыбки- вуалехвост. Красивое название у рыбки, давайте все вместе повторим, как называется рыбка.

Дети: (хором) Вуалехвост.

Воспитатель: Название красивое и рыбка красивая, вы хотите превратиться в маленьких красивых рыбок, вот вам хвостики плавники и мы превращаемся.

Под музыку: Рыбки плавали, плескались

В чистой тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке

Ребята, как вас теперь зовут?

Дети (отвечает каждый ребенок): Вуалехвост.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что эти красивые плавники, помогают рыбке плавать, давайте понаблюдаем, как рыбка плавает. Она плавает медленно, в разные стороны. А вы хотите попробовать, как плавает рыбка. У нас есть маленький бассейн, и мы сейчас как маленькие рыбки ручками попробуем плавать. Давайте сначала сложим ручку в кулачок и попробуем плавать как рыбка, медленно. Удобно вам плавать? Не очень правда?

Дети: Не удобно.

Воспитатель: А теперь давайте поплаваем ладошкой вперед, тоже не очень удобно, не похоже на то как плавает наша рыбка.

Дети: Нет не похоже.

Воспитатель: Тогда давайте сложим ладошки лодочкой и попробуем поплавать, ребята как вы думаете, похожи мы на рыбок.

Дети: Да похожи.

Воспитатель: Посмотрите на, что похожи наши ладошки?

Дети:: На тело рыбки.

Воспитатель: Правильно, на тело рыбки, а какое у рыбки тело.

Дети: У рыбки тело овальное и продолговатое.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте еще внимательно посмотрим, чем покрыто тело рыбки?

Дети: Чешуей (если затрудняется говорит воспитатель).

Воспитатель: Очень хорошо, а какая у рыбки чешуя?

Дети: Маленькая, красивая, оранжевая.

Воспитатель: Умницы! Ребята, посмотрите наша рыбка заскучала, она, наверное, проголодалась, а вы знаете, что любит есть рыбка.

Дети: Сухой корм.

Воспитатель: Правильно, еще она ест мелкие крошки хлеба, кашу. А сейчас мы будем кормить рыбку сухим кормом, как вы думаете, почему он такой мелкий.

Дети: Потому что у рыбки маленький ротик.

Воспитатель: Правильно, давайте покормим и понаблюдаем за рыбкой, а как она узнала, где корм.

Дети: У рыбки есть глазка.

Воспитатель: Конечно, рыбка глазами видит корм, подплывает к нему и хватает ртом. Ну вот наша рыбка поела, но вам не кажется, что она все равно не веселая, вы не знаете почему?

Дети: Не знаем.

Воспитатель: Тогда я вам подскажу, это потому что ей скучно в банке одной, давайте мы с вами для нее подружек найдем. Поможете мне?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Подружки для нашей рыбки должны быть похожи на нашу рыбку. Давайте вспомним, как называется наша рыбка.

Дети: Вуалехвост.

Воспитатель: Правильно вуалехвост, с большим красивым хвостом и плавниками. Посмотрите, какие у вас красивые аквариумы, в них много разных рыбок, но мы должны найти такую же рыбку и посадить в большой аквариум. Соберем много подружек для нашей рыбки, и ей будет весело.

3. Разработать цикл наблюдений за рыбками в аквариуме для старшего возраста (на неделю)