Цель технологии: научить ученика

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

· самостоятельно мыслить, осмысливать (возможность проанализировать свои мнения относительно какого-то вопроса),

· определять главное (настроиться на достижение целей),

· структурировать (непосредственная работа с новой информацией),

· передавать информацию

Для этого существуют методические приемы развития критического мышления:

· Прием «Кластер»

· Таблица

· Учебно-мозговой штурм

· Интеллектуальная разминка

· Зигзаг, зигзаг -2

· Прием «Инсерт»

· Эссе

· Приём «Корзина идей»

· Приём «Составление синквейна»

· Метод контрольных вопросов

· Приём «Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»

· Круги по воде

· Ролевой проект

· Да - нет

· Приём «Чтение с остановками»

· Приём «Взаимоопрос»

· Приём «Перепутанные логические цепочки»

· Приём «Перекрёстная дискуссия»

- Давайте попробуем поработать над приемом «составление синквейна». За основу возьмем слово «знание».

Инструкция: Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк.

• Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
• Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
• В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
• Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
• Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Пример:

· Знания

· Важные, нужные

· Применяются, помогают, обогащают

· То, что мы знаем, — ограничено, а то, чего мы не знаем, бесконечно.

· Образованность

Здоровьесберегаюшие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель: обеспечить обучающимся возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

К здоровьесберегающим технологиям относятся:соблюдение санитарно - гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), правила техники безопасности;

· рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80%;

· смена видов деятельности;

· обучение с учетом ведущих каналов восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и т.д.);

· место и длительность применения ТСО;

· построение урока с учетом работоспособности учащихся;

· индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

· благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональные разрядки;

· проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках;

· целенаправленная рефлексия в течение всего урока и в его итоговой части.

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит улучшение памяти, внимания, мышления, повышение способности к произвольному контролю, улучшения общего эмоционального состояния, повышается работоспособность.

- Ну и вот мы рассмотрели несколько педагогических технологий. Давайте теперь попробуем выполнить практическое задание. Предлагаю вам работу в группах. У вас на столах лежат карточки со словами, одни из которых раскрывают недостатки традиционного обучения, а другие ориентированы на становление личностных характеристик современного школьника. Первая группа составит портрет современного школьника, а другая определит недостатки традиционного обучения. Обсудите в группах выбор, придя к общему решению - выполните задание, после чего посмотрим, что у нас получилось. (Родители выполняют задание).

(Затем проводится анализ: заслушиваются суждения родителей, их точка зрения, соотнесение результатов работы групп с образцом).

Примерные ответы:

Портрет современного школьника: владеет основами умения учиться; любознательный, активно, познающий мир; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; любящий свою Родину и т.д.

Недостатки традиционной системы обучения: обучение всех детей и проведение всех уроков по одному и тому же шаблону; отсутствие самостоятельного развития ребенка; отсутствие внутренней мотивации к обучению и т.д.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров