Продолжение работы по теме урока

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 128 из 130Следующая ⇒

Работа по учебнику

         №6 (с. 96). (Устное выполнение.)

Ответы: 1) разносторонний, так как длины всех сторон разные;

равнобедренный, так как две стороны имеют одинаковую длину;

равносторонний, так как все три стороны одинаковой длины.

        №9(с. 96).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.) Решение: 35 + 40 + 50 % 125 (мм).

Дополнительное задание: начертить ломаную линию, состоя­щую из 5 звеньев, длина которой 85 мм. (Проверка, самооценка.)

Рефлексия

(На доске начерчены геометрические фигуры. Учитель дает характеристику фигуры, ученики записывают ее номер.)

           1                  2                   3                       4               5    

                                                                                                                                                 6

· Это прямоугольник. (1,3.)

· Это четырехугольник, у которого все стороны равны. (3, 4.)

· Это равнобедренный треугольник. (5, 6)

· Это тупоугольный треугольник. (5.)

· Это прямоугольный треугольник. (2.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

- Какие бывают треугольники?

- Чем отличается квадрат от ромба?

- Какие прямоугольники вы знаете?

- У кого есть вопросы по теме? Кому нужна помощь?

Домашнее задание

Учебник: № 7, 8 (с. 96).

Урок 134. Задачи

Цели: закреплять умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи из­ученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим дан­ным или вопросом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

1. Устный счет

- Соедините равные величины линией.

(Учащиеся называют пары, выходят к доске, соединяют их и обосновывают ответ.)

2. Работа по учебнику

(Игра «Верно? Неверно?» (с. 103). Работа в парах. Коллектив­ная проверка.)

Ответы: 1 - верно; 2 - верно; 3 - неверно; 4 - верно; 5 - вер­но; 6- неверно; 7 - неверно; 8 - верно; 9 - неверно; 10 - неверно; 11 - неверно; 12 - верно; 13 - неверно; 14 - 1) верно; 2) неверно.

III. Самоопределение к деятельности

(На доске карточки с опорными схемами. Учитель называет вид задачи, учащиеся выходят к доске и показывают соответству­ющую карточку.)

                                                           16                           ?

                                                                         20

                                                                                                   357

                                                                                                   52-47

Первая бригада — 36         

Вторая бригада —?, на 34 >

Стоимость

? (одинаковая)

  3600 руб.