Розділ 8. Заключні положення

[A1]На каком основании это утверждается?

[A2]Как раньше то жили?

[A3]А что такое развитие этики?

[A4]Мне как-то казалось, что в капиталистическом обществе основой существования той или иной общественной реалии является капитал.

[A5]Причесали всех под одну гребёнку. А как же индивидуальный подход? Как же учёт специфики преподавания разных дисциплин?

[A6]Так в каком они находятся соподчинении?

[A7]Это противоречит ст.43 Конституции Украины, согласно которой каждый гражданин имеет право на труд, который он свободно избирает. Пусть даже этот труд будет подрывать престиж профессии педагога.

[A8]Так и так могут, согласно КЗоТу

[A9]Кто определяет?

[A10]Давайте мухи отдельно от котлет: это этическое или правовое требование?

[A11]Что такое добро? И кто это определяет?

[A12]Каковы критерии всесторонности и где граница всесторонней деятельности одного учителя от всесторонней деятельности другого?

[A13]Разве это не обязанность родителей теперь?

[A14]Миссия – это у миссионеров. А у учителей – работа.

[A15]Разве уже создали общечеловеческую мораль? Вроде вчера ещё не было.

[A16]Честным везде и во всём? Потыкай в него палочкой, кажется, он мёртвый, похожеJ

[A17]При чём тут Кодекс? Для этого есть администрация.

[A18]А какие знания нынче объявлены вредными? Про вирусы то можно детей учить?

[A19]Обучение искусство частенько негативно влияет на психическое состояние человека. Перестать учить?

[A20]Интересно, как теперь балету то будут обучать, например?

[A21]Это не этическое, а вполне административное или даже криминальное правонарушение.

[A22]А где эта роль прописана? О чём вообще речь?

[A23]Так учитель независим в исполнении своих профессиональных обязанностей, или ему всё же нужен Кодекс (а так же инструкции, методики и прочая и прочая)?

[A24]Как это проверить? /И, собственно, почему это учитель не может в чвоей профессиональной деятельности удовлетворять свои интересы, а все остальные могут?

[A25]Для всего, что находится в рамках законодательства дополнительное разрешение не нужно.

[A26]То есть, бизнесмен может навязывать покупку только с целью собственной прибыли. А учитель не может. Двойные стандарты? К тому же, как это вообще возможно у нас навязать обучение? На веревке никто никого на урок не таскает.

[A27]А судьи кто?

[A28]А без этого Кодекса не несёт?

[A29]В какой форме ответственность? Ответственность перед кем? Без уточнений это просто пустые слова. Кстати, а разве эту ответственность он не делит с родителями?

[A30]Что, учитель теперь слуга ученика? А как на счёт равенства?

[A31]Как реально авторы это себе представляют? 25 классных часов в сутки на одного ученика?

[A32]То есть, всё таки, учитель находится в услужении у ученика, так?

[A33]То есть, не хочет ребёнок сегодня учиться – ну пусть пойдет, побегает по коридору.

[A34]Так вроде это регулирует учебный план.

[A35]Для этого есть методики, при чём тут Кодекс?

[A36]Кто кого учит то? Как учитель должен учить… во всё соглашаясь с учеником?:)

[A37]Какая учителю дадена профессиональная подготовка, такая она и есть. Состояние этой подготовки – забота государства, в первую голову.

[A38]Интересно, как с окладом в тысячу гривен можно иметь техническую возможность быть ознакомленным с современными методиками и знаниями?

[A39]Собственно, почему? А если учитель представляет коммерческое заведение? А если учитель просто патриот своего учебного заведения? И вообще, с каких это пор у нас стало можно рекламировать водку, но нельзя рекламировать педагогику?

[A40]К чему это разрешение? Учителю и без этого кодекса это можно делать. Лучше бы денег выделили, чтобы помочь учителю реализовать это право.

[A41]Противоречит ст. 32 Конституции Украины: «Никто не может подвергаться вмешательству в его личную и семейную жизнь, кроме случаев, предусмотренных Конституцией Украины.»

[A42]Собственно, с какого перепуга? Теперь уже не только взятки, но и искреннюю благодарность нельзя принимать? Принёс тебе ребёнок шоколадку на День Учителя – сказать ему, чтобы шёл подальше?

[A43]Намёк на то и есть намёк, что недоказуем. Так всё что угодно можно как намёк представить.

[A44]Лучше напишите, что Государство не имеет право приказывать учителям навязывать его политические взгляды учителям. А то как митинг – так учителя встали и пошли.

[A45]Очень содержательный абзац.

[A46]Противоречит ст. 32 Конституции Украины: «Никто не может подвергаться вмешательству в его личную и семейную жизнь, кроме случаев, предусмотренных Конституцией Украины»

[A47]смотри выше

[A48]Уважение надо заслужить

[A49]А можно в децибелах указать, сколько можно, а сколько нельзя?

[A50]Так кто кого учит?

[A51]Одно из двух – или, как требовалось раньше бескомпромиссность – это требование.

[A52]Абзац несовместим с Конституцией Украины. Ст. 23: «Каждый человек имеет право на свободное развитие своей личности, если при этом не нарушаются права и свободы других людей»

[A53]Авторитет и есть авторитет, его не покупают, не крадут и не навязывают. Он как беременность: или есть или нет.

[A54]Обязанность перед кем?

[A55]То есть, ученик имеет право НЕ уважать учителя, а учитель – он не человек, он не имеет права не уважать ученика.

[A56]По моему богатому личному опыту как ученика, препятствует данным действиям всегда администрация.

[A57]Почему именно открытый?

[A58]Мне как-то казалось, что задача учителя – научить чему-то ученика. А оказалось – установить с ним доверительные отношенияJ

[A59]Даже если тот не хочет?

[A60]ПалачуJ

[A61]А что же есть семейному психологу?

[A62]Уважение надо заслужить. Равно как и доверие.

[A63]Так что же, он таки уважит просьбу ученика или в обязательном порядке доносит на него, нарушая ту самую доверительность?

[A64]Так ему же нельзя рекламировать свою деятельность. Молитвами он что ли будет поднимать её престижность?

[A65]Это противоречит ст.34 Конституции Украины, согласно которой каждый гражданин имеет право на свободное выражение своих взглядов и убеждений.

[A66]Так его прямо заставляет администрация

[A67]А теперь сравните с пунктом 2 этой же статьи.

[A68]И кто же будет оную администрацию контролировать в выполнении этого кодекса?

[A69]Хе-хе. Поставили волка овец сторожить.

[A70]Интересно, авторы слышали о том, что мнение человека (в том числе представителя администрации) по определению субъективно и не может быть объективным в силу человеческой природы?

[A71]Это регулирует КЗоТ. В чём необходимость включения пункта в Кодекс?

[A72]Это что за зверь?

[A73]Так вот кто у нас должен благотворительностью заниматься. Не банкиры, не депутаты – именно учителяJ

[A74]Как я уже писал, это мало реально в рамках отпускаемым ему государством на это средств.

[A75]И где это он время только находит на это.

[A76]А почему же здесь автор кодекса забывает написать про достоинство и честь. Что-нибудь наподобие: «получает зарплату, сообразную с достоинством учителя и его вкладом в развитие общества. В капиталистическом обществе всему есть цена – денежная. Вот и всем предложениям этого документа есть цена – она и выражается в этом абзаце.

[A77]Работая в государственном учреждении он защищать своё право не может.

[A78]Как же эти законные представители могут догадаться о том, что их ребёнку нужны дополнительные занятия, если учителю запрещено даже намекать на это?

[A79]Каждой школы отдельно? Получается, Кодекс то будет не для всех. Что обесценивает его окончательноJ

[A80]А при чём тут этика…. к правовым последствиям? Или мораль или право, одно из двух.

[A81]А, тое есть, учебное заведение может не принять Кодекс, но на него за это наложат наказание. Вот так правоJ