Календарь-график прохождения практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Министерство сельского хозяйства

Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»

ДНЕВНИК

УЧЕБНОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ СТАЦИОНАРНОЙ ЗООЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Санкт-Петербург

Пушкин

2020 г.

Общие сведения

Календарь-график прохождения практики

Задание на практику

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен освоить следующие компетенции:

 УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

 ОПК-1 Способен решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе знаний основных законов математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин с применением информационно-коммуникационных технологий;

В результате освоения компетенции УК-3 обучающийся должен:

Знать: теоретические основы социального взаимодействия;

Уметь: реализовывать свою роль в команде;

Владеть: навыками работы в команде

В результате освоения компетенции ОПК-1обучающийся должен:

знать: структуру сообществ растений и животных, их биологические особенности; методы сбора и обработки полевой информации;

уметь: работать с приборами и оборудованием, используемым в области водных биоресурсов и аквакультуры; проводить камеральную обработку; анализировать биологические параметры; вести записи наблюдений; составлять отчет о проделанной работе;

владеть: методами исследований, применяемыми в зоологии такими как организация полевых наблюдений, сбор, фиксация и обработка биологического материала.

Тема индивидуального задания

                     Хищные млекопитающие Ленинградской области                

Отзыв (характеристика) о прохождении практики обучающимся

 Я, Шерстюк Алина Олеговна, студент 1-го курса, направления подготовки 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультра», проходила ознакомительную практику по дисциплине «Зоология».

 Во время прохождения практики выполнила указанные в индивидуальном задании виды работ в соответствии с графиком в полном объеме без замечаний со стороны руководителя. В процессе работы отличилась умением анализировать факты, собирать необходимую информацию и на основании этого принимать взвешенные решения. При выполнении требуемых задач, проявляла заинтересованность и активность, справлялась с поставленными задачами, проявила концентрацию в решении проблем.

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»

(ФГБОУ ВО СПбГАУ)

Факультет зооинженерии и биотехнологий

Кафедра водных биоресурсов и аквакультуры

Отчёт о практике

Введение

Данная работа предназначена для ознакомления с хищными млекопитающими определённого ареала — Ленинградской области. Природа Ленинградской области поистине богата различными видами живых организмов всех царств. Наш край на данный момент имеет 53 комплекса действующего природоохранного статуса: охраняемые природные ландшафты, заповедники, заказники и памятники природы. В пределах вышеперечисленных комплексов, а также за их пределами, в Ленинградской области насчитывается около 63 видов млекопитающих (по данным А. М. Алекперова (1938) и В. В. Петрова (1958)).

Резкое сокращение дубрав Ленинградской области под антропогенным влиянием повлекло за собой отступление животных к югу, им пришлось приспосабливаться в других биотопах. Териофауна области носит довольно смешанный характер.

Далее каждый отряд млекопитающих опишем в числах: Насекомоядные — 7 видов, Рукокрылые — 9 (но возможно, что в западных районах встречается нетопырь-карлик), Зайцеобразные — 2, Грызуны — 21 (включая интродуцированных европейского и канадского бобров и ондатру; число видов в дальнейшем увеличится, так как нами не отмечены красно-серая полевка и лесной лемминг, почти наверняка обитающие на территории области), Китообразные — 3, Ластоногие — 3, Парнокопытные — 5 видов (включая интродуцированного пятнистого оленя), и, наконец, Хищные — 14 (включая акклиматизированных енотовидную собаку и американскую норку).

Хищные млекопитающие — одна из важнейших структурно-функциональных составляющих многих экосистем. Особенно велико их значение в простых, мало компонентных северных биоценозах. В исследуемом регионе обитают все представители этой группы животных — лисица, волк, рысь и росомаха.

9

Хищные играют очень важную роль в природе. Они являются регуляторами численности множества животных (копытных, грызунов и т. д.). Также стоит отметить, что Хищные могут нанести большой урон домашнему хозяйству. Например, такие животные, как лиса и волк, путем преследования и подкарауливания, нападают на беззащитных домашних животных, поедают их.

Предмет и объект исследования:

Хищные млекопитающие Ленинградской области.

Цель работы:

Проведение самостоятельной учебно-исследовательской работы, самообучние и овладение методикой анализа и обобщения, изучение отряда Хищных млекопитающих Ленинградской области.

Задачи:

1. Изучение информации, имеющейся в литературе или в ресурсах Интернета по отряду Хищных млекопитающих.

2. Сбор и анализ иформации.

3. Написание характеристик, морфологических и биологических особенностей рассматриваемой группы.

4. Прикрепелние соответствующих иллюстраций.

5. Обобщение результатов собственной деятельности.

10

Заключение

Разнообразный мир хищных зверей нашей области, при различных обстоятельствах тесно соприкасаясь с людьми, играет то полезную, а то и вредную роль в нашей жизни. Это обстоятельство требует соответствующей оценки хищных млекопитающих с практической точки зрения. Правда, выяснение значения животных связано с большими трудностями и не только потому, что мы еще далеко недостаточно знаем экологию многих видов зверей, но и в силу некоторых объективных причин. Дело в том, что та или иная квалификация характера деятельности животных, отнесение их к полезным или вредным, требует большой осторожности в силу многогранности и даже противоречивости их функций в природных биогеоценозах, а тем более в условиях антропогенного ландшафта. Не случайно, выше мы неоднократно обращали внимание на невозможность однозначной оценки даже таких, казалось бы, явно вредных зверей, как крупные хищники — волк, медведь и др. Сложность данной проблемы (применительно к птицам) хорошо показал А. С. Мальчевский (Доппельмаир и др., 1966). Его точка зрения в полной мере приложима и к хищным лекопитающим.

Практическое значение хищных сказывается в основном в охотничьем, лесном, сельском и рыбном хозяйстве, а также в области здравоохранения. При этом некоторые виды, с одной стороны, являются объектами пушного промысла, а с другой — принадлежат к вредителям, скажем, лесного или сельского хозяйства и, плюс к этому, к переносчикам опасных заболеваний.

Для общей характеристики млекопитающих Ленинградской области важно выяснить основные особенности их биотопического распределения. В области насчитывается 6 групп наземных биотопов и 4 группы водных, среди которых имеется известное число отдельных биотопов, представляющих первичные пространственные подразделения среды обитания.

20

Министерство сельского хозяйства

Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»

ДНЕВНИК

УЧЕБНОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ СТАЦИОНАРНОЙ ЗООЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Санкт-Петербург

Пушкин

2020 г.

Общие сведения

Календарь-график прохождения практики

Задание на практику

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен освоить следующие компетенции:

 УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

 ОПК-1 Способен решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе знаний основных законов математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин с применением информационно-коммуникационных технологий;

В результате освоения компетенции УК-3 обучающийся должен:

Знать: теоретические основы социального взаимодействия;

Уметь: реализовывать свою роль в команде;

Владеть: навыками работы в команде

В результате освоения компетенции ОПК-1обучающийся должен:

знать: структуру сообществ растений и животных, их биологические особенности; методы сбора и обработки полевой информации;

уметь: работать с приборами и оборудованием, используемым в области водных биоресурсов и аквакультуры; проводить камеральную обработку; анализировать биологические параметры; вести записи наблюдений; составлять отчет о проделанной работе;

владеть: методами исследований, применяемыми в зоологии такими как организация полевых наблюдений, сбор, фиксация и обработка биологического материала.

Тема индивидуального задания

                     Хищные млекопитающие Ленинградской области                

Отзыв (характеристика) о прохождении практики обучающимся

 Я, Шерстюк Алина Олеговна, студент 1-го курса, направления подготовки 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультра», проходила ознакомительную практику по дисциплине «Зоология».

 Во время прохождения практики выполнила указанные в индивидуальном задании виды работ в соответствии с графиком в полном объеме без замечаний со стороны руководителя. В процессе работы отличилась умением анализировать факты, собирать необходимую информацию и на основании этого принимать взвешенные решения. При выполнении требуемых задач, проявляла заинтересованность и активность, справлялась с поставленными задачами, проявила концентрацию в решении проблем.

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»

(ФГБОУ ВО СПбГАУ)

Факультет зооинженерии и биотехнологий

Кафедра водных биоресурсов и аквакультуры

Отчёт о практике

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?