Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за художественно-эстетическим развитием ребенка третьего года жизни

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

Методика 11

Дидактическая игра № 1 "Посещение театра и создания домашнего настольного театра" (вариант 1)

Цель: выяснить умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку посетить кукольный театр, и потом дома сделать свой театр теней.

Методический комментарий: умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом реагирует на театральные действия - 1 балл.

Ребенок с интересом реагирует на театральные действия после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок без эмоций смотрит спектакль - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 2 "Маленький художник" (параметр 2, 5)

Цель: выяснить желание ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку порисовать или сделать аппликацию.

Методический комментарий: умение ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом выполняет задание - 1 балл.

Ребенок с интересом реагирует на задание действия после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности -0,25 балла.

Ребенок не проявляет интерес к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 3 "Почитаем книжку" (параметр 3)

Цель: выяснить желание ребенка совершенствовать умение воспринимать разные по жанру литературные произведения, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы.

Инструкция к выполнению: читайте малышу не только сказки, но и рассказы и стихи.

Методический комментарий: умение ребенка совершенствовать восприятие разных по жанру литературных произведений, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы фиксируется в таблице.

Ребенок интересуется различными жанрами - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к жанрам после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 4 "Маленький певец" (параметр 4)

Цель: выяснить интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают послушать музыку разных жанров.

Методический комментарий: интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии фиксируется в таблице.

Ребенок интересуется различными музыкальными жанрами - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к различным музыкальным жанрам после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 5 "Маленький строитель" (параметр 6)

Цель: выяснить интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают построить конструкцию из конструктора.

Методический комментарий: интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора фиксируется в таблице.

Ребенок интересуется игрой с конструктором - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к конструктору после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к конструктору - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к конструктору и разбрасывает его - 0 баллов.

Результаты наблюдения и количественной оценки физического и психического развития ребенка третьего года жизни

Обобщенные выводы по результатам наблюдения психологов, педагогов, родителей психологического и физического развития детей третьего года жизни

Высокий уровень:

- Психическое и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает с опережением на......... месяцев, что соответствует возрастной норме.

Достаточный уровень:

- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает соответственно возрастной норме;

- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы.

Средний уровень:

- Физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы, а психическое развитие (познавательный, речевое (ЗНМ I-II, заикание) и др.) ребенка с небольшой задержкой на........ месяцев.

- Незначительная задержка темпов психического и физического развития в (указать возраст) ребенка на........ месяцев, в пределах возрастной нормы;

- Незначительная задержка темпов физического развития в (указать возраст) ребенка на........ месяцев, в пределах возрастной нормы;

- Незначительная задержка темпов психического и речевого развития у (указать возраст) ребенка на........ месяцев, в пределах возрастной нормы;

- Незначительная задержка темпов психического и речевого развития и коммуникативных навыков в (указать возраст) ребенка на........ месяцев, в пределах возрастной нормы.

Низкий уровень:

- Незначительное отставание в психическом и речевом развитии (ОНР  II уровня, заикание), и развития сенсорных или коммуникативных функций (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено........... (указывается медицинский диагноз);

- Значительное отставание в психическом (ЗПР) и речевом развитии и развития сенсорных функций (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено........... (указывается медицинский диагноз);

- Выраженное отставание в психическом, речевом и физическом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено........... (указывается медицинский диагноз);

- Глубокое отставание в психическом, речевом и физическом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено........... (указывается медицинский диагноз.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология