По формированию у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ

(для 3 класса)

Г. Ижевск

Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа для учащихся 3 класса составлена на основеОбразовательной программы деятельности по формированию у школьников навыков безопасного поведения на улицах утвержденной начальником Управления Образования Администрации города Ижевска.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Анализ статистических данных о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма по республике и городу показал необходимость акцентирования внимания на профилактику дорожно-транспортного травматизма, на главную ценность жизни и здоровья ребенка

Интерес ученика 3 класса неустойчив, он ищет себя, пробует свои силы в разных видах деятельности, пытается показать себя. Третьеклассники могут уже принять некоторые самостоятельное решение на основе конкретной информации от взрослых. Умеют направлять внимание, которое приобретено в процессе обучения. Большая роль в обучении играет речь ребенка. Поэтому на занятиях приемы произвольного и непроизвольного запоминания используются применительно к словесной и наглядной информации по правилам безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте и при обучению езде на велосипеде. Учащимся необходимо прививать психологическую устойчивость к опасным ситуациям, дисциплинированность, осторожность, наблюдательность – личностные качества, которые помогут детям адаптироваться в дальнейшей жизни. Формирование навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, в транспорте - длительный процесс. Поведение ребенка формируется на основе знаний и приобретенного опыта в предыдущие годы. Данная программа продолжает формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, в транспорте с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки на экскурсиях и выполнении задвний в рабочих тетрадях.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Обучать учащихся навыкам безопасного поведения в различных ситуациях (пешеход, пассажир, водитель велосипеда).

ЗАДАЧИ:

1. Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
2. Отслеживать результативность работы всех участников образовательной организации с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы.
3. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.
4. Поддерживать у родителей учащихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей, как участников дорожного движения.

Средством формирования устойчивых навыков безопасного поведения у школьников на улицах и дорогах является классные часы и внеурочная деятельность.  В рамках Образовательной программы деятельности по формированию у школьников навыков безопасного поведения на улицах для третьих классов определе­но 16 часов(10 часов теоретического материала, 2 часа – экскурсии, 4 часа – контрольные срезы знаний) в год на изучение раздела ПДД.   С учетом познавательных возможностей школьников, количеством классных часов в неделю, учебных недель, рабочая программа строится на основе «спирального» развертывания системы знаний, что позволяет объединять близкие темы: «Причины дорожно-транспортных происшествий.

Остановочный и тормозной путь автомобиля», «Светофор и дорожные знаки. Перекресток и опасные повороты транспорта», «Элементы улиц и дорог. Правила движения группами» и контрольные срезы по темам. Это позволяет сократить количество часов до 9 часов в год, при этом сохранить 16 тем, предусмотренной Программой, формировать целостную картину изучения правил дорожного движения, довести до сознания учащихся важность соблюдения этих правил постепенно воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах, умение контролировать свое поведение. При построении Программы по изучению ПДД учтены три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города: ребенок – пешеход; ребенок – пассажир; ребенок – водитель транспортного средства (велосипедист).

Осмысление учащимися личного опыта, осознание совершенных ими действий, поступков происходит при самостоятельной работе в рабочих тетрадях, которые предусмотрены программой.

Задания в рабочих тетрадях предполагают самостоятельную работу с привлечением родителей и педагогов. 

Контроль знаний учащихся в проводится: в начале года-предварительный, итоговый - в конце года и контрольную по темам в течение года.

Для проведения занятий, отдельных бесед, экскурсий и т.п. классный руководитель может привлекать преподавателя ОБЖ, работников ГИБДД, водителей транспортных средств; людей, чья профессия связана с безопасностью дорожного движения.

В процессе обучения и внеклассной работы демонстрируются видеофильмы, слайд-шоу, организуются КВНы, викторины, конкурсы, соревнования по безопасности движения пешеходов, велосипедистов и т.п., которые должны способствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения правил дорожного движения.

Перечень знаний и умений, которыми должны владеть учащиеся по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

3 класс.

учащиеся имеют возможность знать:

1. Опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах.

1. Безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне.
2. Типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям.
3. Опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением.
4. Места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках и т.п.
5. Название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей.
6. Остановочный и тормозной путь.

Правила:

1. Переход улиц и дорог по сигналам светофора.

2. Переход улиц и дорог по пешеходным переходам.

3. Переход проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости.

4. Воздержание от перехода улиц и дорог при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом.

5. Движение по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии – по обочине и краю проезжей части в сопровождении взрослых).

6. Движение группы детей в сопровождении взрослых.

7. Этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте (находясь в сопровождении взрослых).

8. Переход регулируемых и нерегулируемых перекрестков.

9. Переход проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта.

10. Переход улиц и дорог при высадке из маршрутного транспорта.

учащиеся имеют возможность уметь:

1. Переходить улицы и дороги по сигналам светофора, пешеходным переходам, вне зоны видимости пешеходных переходов.

2. Правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

3. Переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки.

4. Ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части, а также спиной к ней.

5. Не создавать помех движению транспорта.

6. Определять опасные и безопасные участки улиц и дорог.

7. Дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.

8. Осуществлять посадку и высадку из общественного маршрутного транспорта.

9. Ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением

Организация и содержание учебно-воспитательного процесса с учащимися 3 класс

Тема ический план

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 3

«Годовая контрольная работа».

1. С какого возраста ребёнку разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля?

А) с 16;

Б) с 14;

В) с 12;

1. Для чего нужен шлагбаум на железнодорожном переезде?

А) чтоб остановить поезд;

Б) запрещает движение пешеходам;

В) закрывает путь.

3. Где и как нужно ходить пешеходам в городе?

А) по тротуару справа;

Б) по тротуару или пешеходной дорожке справа;

В) по дороге.

1. Как передвигаться пешеходу по загородной дороге?

А) по пешеходной дорожке, а при отсутствии по обочине, навстречу движению транспорта;

Б) по обочине;

В) по обочине по ходу движения транспорта.

5. От чего зависит длина тормозного пути?

А) реакции водителя, дорожного покрытия, исправности тормозной системы, от массы транспортного средства;

В) от остановочного пути;

Г) от марки машины.

11. Где кататься на велосипеде до 14 лет?

А) по велосипедной и вело пешеходной дорожке, а при отсутствии по тротуару или пешеходной дорожке, не мешая пешеходам.

Б) по тротуару;

В) по пешеходной дорожке.

12. Как велосипедист должен перейти железнодорожный переезд?

А) на большой скорости;

Б) слезть с велосипеда, прислушаться и перейти соблюдая безопасность.

В) железнодорожный переезд переходить запрещается.

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ

(для 3 класса)

Г. Ижевск

Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа для учащихся 3 класса составлена на основеОбразовательной программы деятельности по формированию у школьников навыков безопасного поведения на улицах утвержденной начальником Управления Образования Администрации города Ижевска.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Анализ статистических данных о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма по республике и городу показал необходимость акцентирования внимания на профилактику дорожно-транспортного травматизма, на главную ценность жизни и здоровья ребенка

Интерес ученика 3 класса неустойчив, он ищет себя, пробует свои силы в разных видах деятельности, пытается показать себя. Третьеклассники могут уже принять некоторые самостоятельное решение на основе конкретной информации от взрослых. Умеют направлять внимание, которое приобретено в процессе обучения. Большая роль в обучении играет речь ребенка. Поэтому на занятиях приемы произвольного и непроизвольного запоминания используются применительно к словесной и наглядной информации по правилам безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте и при обучению езде на велосипеде. Учащимся необходимо прививать психологическую устойчивость к опасным ситуациям, дисциплинированность, осторожность, наблюдательность – личностные качества, которые помогут детям адаптироваться в дальнейшей жизни. Формирование навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, в транспорте - длительный процесс. Поведение ребенка формируется на основе знаний и приобретенного опыта в предыдущие годы. Данная программа продолжает формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, в транспорте с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки на экскурсиях и выполнении задвний в рабочих тетрадях.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Обучать учащихся навыкам безопасного поведения в различных ситуациях (пешеход, пассажир, водитель велосипеда).

ЗАДАЧИ:

1. Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
2. Отслеживать результативность работы всех участников образовательной организации с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы.
3. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.
4. Поддерживать у родителей учащихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей, как участников дорожного движения.

Средством формирования устойчивых навыков безопасного поведения у школьников на улицах и дорогах является классные часы и внеурочная деятельность.  В рамках Образовательной программы деятельности по формированию у школьников навыков безопасного поведения на улицах для третьих классов определе­но 16 часов(10 часов теоретического материала, 2 часа – экскурсии, 4 часа – контрольные срезы знаний) в год на изучение раздела ПДД.   С учетом познавательных возможностей школьников, количеством классных часов в неделю, учебных недель, рабочая программа строится на основе «спирального» развертывания системы знаний, что позволяет объединять близкие темы: «Причины дорожно-транспортных происшествий.

Остановочный и тормозной путь автомобиля», «Светофор и дорожные знаки. Перекресток и опасные повороты транспорта», «Элементы улиц и дорог. Правила движения группами» и контрольные срезы по темам. Это позволяет сократить количество часов до 9 часов в год, при этом сохранить 16 тем, предусмотренной Программой, формировать целостную картину изучения правил дорожного движения, довести до сознания учащихся важность соблюдения этих правил постепенно воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах, умение контролировать свое поведение. При построении Программы по изучению ПДД учтены три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города: ребенок – пешеход; ребенок – пассажир; ребенок – водитель транспортного средства (велосипедист).

Осмысление учащимися личного опыта, осознание совершенных ими действий, поступков происходит при самостоятельной работе в рабочих тетрадях, которые предусмотрены программой.

Задания в рабочих тетрадях предполагают самостоятельную работу с привлечением родителей и педагогов. 

Контроль знаний учащихся в проводится: в начале года-предварительный, итоговый - в конце года и контрольную по темам в течение года.

Для проведения занятий, отдельных бесед, экскурсий и т.п. классный руководитель может привлекать преподавателя ОБЖ, работников ГИБДД, водителей транспортных средств; людей, чья профессия связана с безопасностью дорожного движения.

В процессе обучения и внеклассной работы демонстрируются видеофильмы, слайд-шоу, организуются КВНы, викторины, конкурсы, соревнования по безопасности движения пешеходов, велосипедистов и т.п., которые должны способствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения правил дорожного движения.

Перечень знаний и умений, которыми должны владеть учащиеся по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

3 класс.

учащиеся имеют возможность знать:

1. Опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах.

1. Безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне.
2. Типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям.
3. Опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением.
4. Места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках и т.п.
5. Название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей.
6. Остановочный и тормозной путь.

Правила:

1. Переход улиц и дорог по сигналам светофора.

2. Переход улиц и дорог по пешеходным переходам.

3. Переход проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости.

4. Воздержание от перехода улиц и дорог при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом.

5. Движение по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии – по обочине и краю проезжей части в сопровождении взрослых).

6. Движение группы детей в сопровождении взрослых.

7. Этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте (находясь в сопровождении взрослых).

8. Переход регулируемых и нерегулируемых перекрестков.

9. Переход проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта.

10. Переход улиц и дорог при высадке из маршрутного транспорта.

учащиеся имеют возможность уметь:

1. Переходить улицы и дороги по сигналам светофора, пешеходным переходам, вне зоны видимости пешеходных переходов.

2. Правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

3. Переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки.

4. Ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части, а также спиной к ней.

5. Не создавать помех движению транспорта.

6. Определять опасные и безопасные участки улиц и дорог.

7. Дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.

8. Осуществлять посадку и высадку из общественного маршрутного транспорта.

9. Ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением

Организация и содержание учебно-воспитательного процесса с учащимися 3 класс

Тема ический план

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте