Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

В основном всем обучающимся нравится в школе, у всех есть любимые предметы, занятия. В целом, учителя находили общий язык с классом. Было много уделено времени, внимания тем детям, которые стремились к учебе, себя старались показать с хорошей стороны. Имеются и замечания от отдельных учителей-предметников, в основном, они касаются дисциплины и успеваемости. По этому поводу проводились беседы с классом или учениками, вызывались родители в школу. При подготовке к конкурсам, олимпиадам, соревнованиям дети  обращаются к учителям и всегда получают помощь и поддержку. Так же обучающиеся получают дополнительное образование и внеурочную деятельность, посещая различные творческие объединения. С удовольствием дети участвовали в беседах со школьным педагогом-психологом и социальным педагогом.

Анализ педагогического взаимодействия с семьей

Один из главных аспектов воспитательной работы классного руководителя - это работа с родителями, родительское собрание. С членами родительского комитета: Виноградова А.Б, Голенищева И.В.,  Гольцова С.П. решали организационные дела класса.

Были проведены родительские собрания:

    На каждом собрании говорилось о дисциплине класса, школьной форме, успеваемости, решался вопрос оплаты горячего питания в школе. Все родители, интересовались школьной жизнью своего ребенка как на родительских, так и вне родительских собраний. 

Выводы: Подводя итоги, можно сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов их реализации, хотя не все поставленные задачи были выполнены в полном объеме.  В соответствии с поставленными задачами в течение учебного года проводились мероприятия согласно программы воспитательной работы «5 шагов в будущее». Все запланированные мероприятия проведены. Все возможности и резервы использованы в полном объёме.

К сожалению, уровень развития познавательных интересов в классе недостаточно высок. И хотя в классе 93% успеваемость, качество знаний у большинства учащихся низкое. Учителя, работающие в классе, отмечают недостаточное развитие самоконтроля и самоанализа деятельности учащихся.

Главным достижением считаю взаимопонимание между детьми и мной, глубокая взаимная симпатия детей и классного руководителя. Дети откликаются на любую просьбу, адекватно воспринимают требования. Мы вместе переживаем трудности.    

 Ребята располагают к себе своей активностью, позитивным настроем, доброжелательностью. Проблем пока много, но они все решаемые. Для того чтобы увидеть результат, нужно время. Дети чувствуют мою поддержку, заботу, внимание и отвечают взаимностью.

 В 2021-2022 учебном году постараемся решить следующие задачи:

· формирование умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы, развитие рефлексии;

· развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

· развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

· развитие воображения;

· развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

· формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

· развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Классный руководитель 7б класса                                         Черкашина И.В.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии