Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Характеристики инновационных технологий обучения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

Инновационная технология обучения, авторство, источник	Ключевая особенность	Модифицируемая характеристика традиционной технологии обучения
Контекстное обучение (А. А. Вербицкий)	Интеграция различных видов деятельности студентов: учебной, исследовательской, практической. Создание условий, максимально приближенных к реальным	Увеличение доли практической работы студента (с акцентом на прикладные цели)
Имитационное обучение (В. М. Ефимов, В. Ф. Комаров и др.) Имитационное обучение — обучение посредством имитационных игр.	Использование игровых и имитационных форм обучения	Увеличение доли активных методов обучения (ролевые, деловые, имитационные игры)
Проблемное обучение (М. И. Махмутов и др.)	Инициирование самостоятельного поиска (студентом) знаний через проблематизацию (преподавателем) учебного материала	Изменение характера учебной задачи и учебного труда (с репродуктивного на продуктивный, творческий)
Модульное обучение (П. А. Юцявичене)	Содержание учебного материала жестко структурируется в целях его максимально полного усвоения, сопровождаясь обязательными блоками упражнений и контроля по каждому фрагменту	Специфическая организация учебного материала в наиболее сжатом и понятном для студента виде
Полное усвоение знаний (М. В. Кларин и др.)	Разработка вариантов достижения учебных результатов (на основе изменения параметров условий обучения) для учащихся с разными способностями	Обеспечение возможности выбора обучающимися оптимальных для себя условий обучения для достижения максимального результата в виде полного усвоения знаний
Дистанционное обучение (Е. С. Полат; И. В. Роберт и др.)	Широкий доступ к образовательным ресурсам с опорой на новейшие информационно-коммуникационные технологии, предельно опосредованная роль преподавателя, самостоятельная и автономная роль студента	Использование новейших информационно -комму никационных средств и технологий обучения

Формы, методы и средства обучения.

Формы обучения.

По количеству участников различают следующие формы обучения: групповое и индивидуальное (табл. 2)

Таблица 2

Отличительные особенности проведения групповых и индивидуальных форм обучения

Количество участников

Режим обучения

Место организации обучения

Внутри компании

Вне компании

Внутренний поставщик

Внешний поставщик

Групповое обучение

С отрывом от работы

Закрытые лекции, семинары,диспуты, тренинги, курсы. Корпоративные конференции. Моделирование.

Закрытые лекции, семинары, диспуты, тренинги, курсы.

Открытые семинары, курсы. Конференции.

Без отрыва от работы

Техническая учеба. Проектные и проблемные группы, кружки качества, команды по совершенствованию бизнес-процессов.

Курсы. Внедрение системы целевого и/или процессного управления.

Индивидуальное обучение

С отрывом от работы

Самообучение. Участие в обучении других сотрудников.

Заочное обучение

Образовательные программы. Стажировки.

Без отрыва от работы

Ротация, замещение. «Обучение действием». Коучинг. Инструктаж. Стажировка. Наставничество. Дистанционное обучение. Работа с учебными материалами (книги, видео, мультимедиа).

Самообучение Дистанционное обучение. Консультирова- ние.

Образовательные программы. Бенчмаркинг.

Индивидуальное обучение требует больше средств, так что чаще практикуется групповая форма.

По месту проведения различают:

· внутреннее обучение;

· внешнее обучение.

Внутреннее обучение подразумевает прохождение образовательных программ, составленных самой организацией. Внешнее обучение проходит вне рабочей территории и составлено другими компаниями.

По эффективности внешнее обучение во множество раз превосходит внутреннее, потому что образовательные компании специализируются на обучении и внедряют новейшие техники в программу.

Руководители-заказчики обучения персонала оговаривают заранее цели и задачи. Образовательная компания подготавливает материал, исходя из целей заказчика, давая только необходимую информацию.

По времени формы обучения персонала бывают:

· краткосрочные;

· долгосрочные.

Краткосрочная форма подразумевает не полномасштабное обучение, а посещение 1-3 дневного курса лекций или вовсе посещение одного образовательного мероприятия, например, мастер-класса.

Долгосрочное обучение персонала включает в себя более длительный курс с углублением в тему.

По расстоянию проведения различают формы обучения персонала:

· дистанционные;

· традиционные.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒