Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Сравнить	1 текст	2 текст
Цель текста
Целевая аудитория
Жанровые особенности
Стилистические особенности

[3]

Какая тема объединяет два текста?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Определите основную мысль 1-го и 2-го текстов.

1 текст	2 текст

[2]

4. Определите, каким элементом композиции являются данные отрывки из произведений:

1-й текст_______________________________________________________________

2-йтекст_______________________________________________________________

[2]

К каким слоям русского общества принадлежат генералы и учительница?

Генералы____________________________________________________________________________________________________________________________________

Учительница_________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

(привилегированное общество)

легкомыслие, бездуховность

жестокость, празднество,

паразитизм, безответственность

неблагодарность

жители, учительница

неграмотность, покорность

Всего [10] баллов

Письмо.

Задание.

Напишите аргументированное эссе объемом 180-200 слов, выбрав одну из тем, соблюдая пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях.

Используйте правильно именные части речи в различных формах. Правильно пишет сложные слова, Н и НН в разных частях речи.

1. Торговля не разорила еще ни одного народа. Бенджамин Франклин

2. Возможности справедливой торговли в нашей стране.

3.Трудолюбие — душа всякого дела и залог благосостояния.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Всего [10] баллов

№	Навыки реч. деят -ти	Необходимые баллы	Набранные баллы
1	Слушание	5
2	Чтение	10
3	Письмо	10
4	Говорение	5
	Итого	30

Схемы выставления баллов. Слушание

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	А) Адвоката Дервиля.	1	За каждое правильно выполненное задание ставится по 1 баллу
2	В) С ненавистью.	1
3	С) "Человек-автомат", "человек-вексель", "золотой идол".	1
4	В) Сравнение D) Эпитеты	1	Задание МВО оценивается в 2 балла
Итого		5

Схемы выставления баллов. Говорение

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительнаяинформация
1-5	Принимает участие в полемике. Эффективно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия по выбранной теме. Выражает своё мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием. Анализирует и оценивает соответствующую информацию. Точен и последователен, но допускает незначительные ошибки. Речь грамотная, без ошибок, использует речевые клише устойчивые сочетания, синонимы. Использует разнообразные синтаксические конструкции, языковые средства, в том числе средства художественной выразительности (риторические вопросы, повторы). Синтезирует различные точки зрения, формирует и отражает в полемике собственную позицию в представленной ситуации. Предлагает решение проблемы, соблюдая правила ведения полемики. Задаёт вопросы в корректной форме, соблюдая речевые нормы в полемике. Использует лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-профессиональной тематики	5	Оценивается участие в полемике каждого учащегося. При этом учитель обращает внимание на роль каждого участника в участие самой полемике.
	Точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты. Выражает своё мнение, в основном, с хорошо сформулированным обоснованием. В целом, соответствующим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию. Допускает незначительные ошибки при использовании сложного языка. Любые незначительные ошибки в речи не затрудняют понимания, использует речевые клише, разнообразные синтаксические конструкции, пытается использовать средства художественной выразительности. Синтезируйте различные точки зрения, придерживается разных точек зрения и ведёт полемику, соблюдая правила. Задаёт вопросы в корректной форме, соблюдая речевые нормы в полемике, используя лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-профессиональной тематики	4
	Принимает участие в полемике, раскрывает и объясняет тему простыми идеями. Выражает мнение, с некоторым обоснованием. Анализирует и оценивает соответствующую информацию удовлетворительно. Допускает ошибки при использовании разнообразных синтаксических конструкций, языковых средств. В целом, ошибки не затрудняют понимания. Старается убедить оппонента своей точкой зрения.	3
	Объясняет простые идеи. Пытается анализировать и оценивать информацию. Допускает очевидные ошибки даже при использовании синтаксических конструкций, языковых средств. Ошибки затрудняют понимание. Отсутствуют речевые клише, разнообразные синтаксические конструкции, средства художественной выразительности.	2
	Выражает очень мало идей; идеи не объяснены, или не раскрыты. Дает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна. Очень часто допускает ошибки в использование речевых клише, разнообразных синтаксических конструкции, не использует средства художественной выразительности. Ошибки в речи полностью затрудняют понимание. Н е умеет задавать вопросы в корректной форме, не соблюдает речевые нормы в полемике.	1

Всего баллов

Схемы выставления баллов.

Чтение

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Цель 1-го текста: показать деятельность учительницы и изменения, связанные с ней в селе Хошутово. Цель 2-го текста: Автор хотел показать, как генералы жили на острове, как они ведут себя, очутившись на необитаемом острове, без прислуги, обнаружили повадки голодных, диких зверей, готовых сожрать друг друга, находясь в безысходном положении. Целевая аудитория 1 и 2 текста – широкий круг читателей: школьники, студенты, взрослые. Жанровые особенности: 1–й текст – рассказ, который повествует об условиях жизни и людей, живущих в Хошутово и роли учительницы. 2 –й текст- сказка, потому что в нём есть элементы волшебства; Стилистические особенности: оба текста относятся к художественному стилю.	1 1	Возможны и другие ответы к заданию № 1 За каждое правильно выполненное заданиеставится по 1 баллу
2	В обоих текстах показана роль труда в жизни человека.
3	1 текст – основная мысль состоит в том, что для достижения жизненных целей нужна не только решимость, но и мудрость, смирение перед жизненными обстоятельствами. Маленький человек, взяв всё в свои руки, сможет преобразовать мир в лучшую сторону. Надо быть сильным, упорным, настойчивым, целеустремлённым как Мария Никифоровна. Но надо помнить, что нам всегда надо выбирать и даже жертвовать чем-нибудь ради счастья других, уметь реалистично смотреть на картину нашего мира и не рисовать перед собой вымысел своего сознания. 2 текст – Основная мысль-2 генерала (высшие слои общества) ничего не умеют, и только надеются на то, что мужик (бедные сословия) будут прокармливать их, поддерживать их состояния, а ведь два генерала считают, что это нормально. Мужик же является символом всего народа русского, как он терпимо подчиняется стоящим сверху людям и как честно выполняет свою работу.	1
4	1-й текст - завязка действия. Мария Никифоровна очутилась среди безлюдных песков на пути в Хошутово. 2-й текст – завязка действия.Генералы попадают на необитаемый остров.

Всего баллов

⇐ Предыдущая 1 2 34