Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Предмет: Изобразительное искусство

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 7Следующая ⇒

Класс: 5

Авторская программа под редакцией Б.М. Неменского.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Тема урока	Ты сам – мастер
Цель	Создать условия для формирования умения работы гуашевыми красками и получать новые цвета при их смешивании; формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.
Планируемые результаты	Предметные: -формирование основ художественной культуры обучающихся как части общей духовной культуры; -развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционального освоения мира; -приобретение опыта создания художественного образа материале ДПИ; -осознание значения искусства и творческих способностей обучающихся, формирование стойкого интереса к творческой деятельности. Личностные: - уметь объяснить свои отдельные ближайшие цели саморазвития; свои наиболее заметные достижения; - осознавать свои эмоции; Метапредметные: регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - отличать верно выполненное задание от неверного; - уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу в паре и в группе; - уметь организовать место занятий коммуникативные: - уметь оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других; - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий; - учиться выполнять различные роли в паре и группе. познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы в результате совместной работы всего класс; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой.	Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.
Вводная беседа. Формулировка темы урока. Целеполагание	Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи. Озвучивает тему и цель урока.	Сообща формулируют тему урока, ставят учебные цели. Работают с учебником. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.
Разбор последовательности выполнения задания	Формулирует задание. Организует поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий). Обеспечивает мотивацию выполнения.	Анализируют. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Проговаривают по цепочке.
Самостоятельная работа	Предлагает индивидуальные задания. Организует самостоятельную работу с материалом.	Работают самостоятельно, в парах. Проверяют работу по эталону.
Итог урока. Рефлексия	Организует оценочные высказывания обучающихся. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями. Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество.	Осуществляют самооценку. Отвечают на вопросы преподавателя. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Введение

1. Организационный этап

-Добрый день ребята!

- Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.

Настрой на урок, самооценка готовности к уроку. Учащиеся самостоятельно проверяют готовность к уроку

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?

Последнее изменение этой страницы: 2021-06-14; просмотров: 211; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.006 с.)