Задачи проекта (Что нужно сделать, чтобы достичь цели исследования?)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Задачи проекта служат средством реализации цели, носят инструментальный характер и формулируются в виде конкретных требований, предъявляемых к анализу и решению сформулированной проблемы.

Логическую связь между тремя элементами проекта — проблемой, целью и задачами можно выразить с помощью простого алгоритма:

• проблема — предстоит празднование юбилея колледжа, однако в коллежском музее почти нет материалов об истории его создания, сведений о первых педагогах и учащихся и др.
• цель — сбор материалов об истории колледжа и создание музейной экспозиции;
• задачи:

Ø организовать поисковую деятельность по сбору материалов для коллежского музея;

Ø приобрести необходимое оборудование и материалы;

Ø создать музейную экспозицию, посвященную юбилею колледжа;

Øорганизовать проведение праздничных мероприятий, посвященных юбилею.

Если цель принято формулировать в существительной форме (разработка, организация, создание и т.д.), то задачи — в форме глагола:

• проанализировать,
• выявить,
• разработать,
• организовать,
• обеспечить и т.д.

Цель работы должна быть одна, задач может быть несколько, но обычно не больше3-5.

Гипотеза проекта (Что будет, если…?)

Гипотеза является обязательной структурной составляющей для исследовательских и информационных проектов и необязательной (но желательной) для проектов других типов.

Гипотеза – это предположение о возможных результатах, которые подлежат экспериментальной проверке. При формулировании гипотезы разработчики проекта строят предположении о том, что будет, если…? При этом предположение не должно представлять собой всем известное и бесспорное суждение, не требующее доказательств, т.е. носить очевидный характер.

В ходе выполнения проекта гипотеза подтверждается или опровергается.

Проиллюстрируем сказанное на примерах.

Цель проекта «Организация физминуток при проведении производственного обучения» сформулированная как «организации физминуток обеспечит активный отдых студентов», по сути, содержит утверждение, с которым и так никто не будет спорить. Предположение же о том, что «активный отдых студентов на физминутках, организованных во время проведения производственного обучения обеспечит снижение утомляемости студентов» очевидным не является и требует экспериментального подтверждения.

В учебных проектах по истории в качестве гипотез могут выдвигаться утверждения, отражающие точки зрения авторов на исторические факты. Например, в проекте «Влияние татаро–монгольского ига на экономическое развитие России» авторы проекта могут как предположить, что «татаро-монгольское иго способствовало росту экономики России» так и собирать доказательную базу в пользу обратного предположения.

КОНЕЦ 6 ЗАНЯТИЯ!!!

Тема 2.3 Реализация проекта

Мотивация: Качество исследования зависит от качества исходной информации.

Реализация проекта включает действия и мероприятия, направленные на достижение поставленных целей и задач, то есть организацию исследовательской деятельности. Основное требование – наличие разнообразных источников информации, использование различных методов ее получения.

Выбор источников информации

Все источники информации для проведения исследования можно разделить на несколько типов:

Первичная информация - это те документы и издания, в которых отражены новые научные сведения или новое осмысление известных идей и фактов. Она необходима, когда анализ вторичных сведений не дает нужной информации.

Трудности:

• Для их поиска и анализа требуется большое количество времени,
• Некоторые данные могут быть не получены (закрытая информация, доступ к сбору ограничен).

Вторичная и третичная информация - это данные, собранные ранее для целей, отличных от связанных с решением исследовательской проблемы. Этот вид информации наиболее часто используется, так как:

• более доступна, чем первоисточники
• удобство и простота в использовании по сравнению с первоисточниками

Трудности:

• может быть старой или устаревшей
• обладает наименьшим уровнем доказательности по сравнению с первоисточником.

КОНЕЦ 7 ЗАНЯТИЯ!!!

Сбор информации

Качество и результаты реализации исследовательской задачи зависят от выбора и применения методов сбора и анализа данных (методы исследования). К традиционным методам исследования относятся:

• эмпирические - предполагает проведение собственных наблюдений и экспериментов;
• теоретические – совершаются в уме, когда объект исследования (умственный образ) ставится в различные мысленные условия и анализируется его возможное поведение на основе логических рассуждений.

В зависимости от метода исследования выбирают методы (способы) сбора информации:

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте