Критерии оценивания: от 10 до 20 баллов.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 21Следующая ⇒

Практическое занятие № 7.

Тема: Синтаксические нормы русского языка.

Цели:

-образовательная – систематизация и закрепление правил построения, грамматического оформления синтаксических единиц.

- развивающая – развитие языковой и речевой компетенции;

-воспитательная –совершенствование культуры устной и письменной речи.

Тип урока: практическое занятие.

Оборудование: Мультимедийный проектор, раздаточный материал, опорные карты.

 Литература: Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. учреждений среднего проф. Издательский центр «Академия», 2018.

Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Д. Черняк. Издательство Юрайт, 2019.

Ход занятия

1.Организационный момент: сообщение темы, краткого плана, постановка целей и задач занятия.

2.Самостоятельная работа студентов с теоретическим справочным материалом по теме практического занятия.

3.Фронтальный опрос: проверка усвоения теоретического материала.

4.Самостоятельная работа студентов по выполнению практических заданий и упражнений в соответствии с инструктивными картами.

5.Защита студентами заданий практической работы (по выбору преподавателя).

6.Коррекция преподавателем знаний и умений, полученных при выполнении практических заданий.

7.Самоанализ студента по приобретенным знаниям, навыкам и умениям. (Что узнал? Что понял? Чему научился?) в письменной форме.

Подведение итогов занятия.

Инструкционная карта практического занятия №7.

Тема: «Синтаксические нормы русского языка».

Цели:

-образовательная – систематизация и закрепление полученных знаний и умений;

-развивающая – формирование умений использовать словари разных типов в целях развития языковой и речевой компетенций;

-воспитательная – повышение интереса к изучению русского языка.

Оборудование: Мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Литература: Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. учреждений среднего проф. Издательский центр «Академия», 2018.

Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Д. Черняк. Издательство Юрайт, 2019.

Методические указания к выполнению практических заданий.

1.Ознакомьтесь с целями практического занятия, теоретическим материалом и содержанием практических заданий (практикума). На выполнение теоретической части практического занятия отводится 25 минут, на выполнение практических заданий по русскому языку и культуре речи дается 60 минут.

2.Практическая работа состоит из 9 заданий. Задания, отмеченные *, - повышенной трудности.

3.Все задания выполняются письменно.

4.С условиями каждого задания необходимо внимательно ознакомиться и выполнять его в соответствии с заданными требованиями.

5.Выполнять задания следует в том порядке, в котором они даны.

6.Не допускайте ошибок при переписывании текстов заданий и упражнений, это поможет Вам улучшить орфографическую зоркость.

7.Оформляйте работу аккуратно, пишите разборчиво.

8.Завершив выполнение практических заданий, проведите самоанализ результатов работы, письменно ответив на вопросы: Что узнал? Что понял? Чему научился?

Критерии оценки.

Минимальный балл по рейтинг- карте – задания №1-5, 9

Максимальный балл по рейтинг- карте –  задания № 1-9.

Теоретический материал.

Синтаксис – это раздел языкознания, предметом изучения которого является синтаксический строй языка. Основными единицами синтаксиса являются словосочетание, предложение и текст. Главной единицей синтаксиса является предложение; словосочетание рассматривается как один из компонентов предложения.

Правила построения, грамматического оформления синтаксических единиц определяются синтаксическими нормами. Синтаксические нормы связаны с правилами построения словосочетаний и предложений. На уровне словосочетаний возникают ошибки в согласовании и управлении, на уровне предложений – в сочетании и построении предложений.

Словосочетание – это сочетание двух (и более) знаменательных слов, связанных подчинительной связью и представляющих смысловое единство (донской пейзаж, говорить по-русски, вес ело смеяться и т.д.).

Слова в словосочетании связаны подчинительной связью, которая проявляется в трех видах связи – согласовании, управлении и примыкании. При согласовании зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. При управлении главное слово управляет падежной формой зависимого слова. При примыкании к главному слову примыкают неизменяемые слова – наречия, деепричастия, инфинитив.

Нарушением синтаксических норм в словосочетаниях является:

- неправильное согласование слов в словосочетаниях по родовому признаку (кислый яблок вместо кислое яблоко; черное кофе вместо черный кофе и т.п.);

-неправильный выбор падежа и предлога в словосочетании (согласно приказа вместо согласно приказу);

- неточная постановка вопроса от главного слова к зависимому при управлении (заведующий чего? вместо заведующий чем?)

ПОМНИТЕ некоторые случаи управления!

Аналогичный – ЧЕМУ?

Аргументировать – ЧТО? – ЧЕМ?

Возместить – ЧТО? - ЧЕМ?

Вопреки – ЧЕМУ?

Заведующий - ЧЕМ?

Идентичный – ЧЕМУ?

Копия – КОГО? С ЧЕГО?

Меры – ЧЕГО? ПО ЧЕМУ?

Отказ – В ЧЕМ? ОТ ЧЕГО?

Управляющий – ЧЕМ?

Хозяин ЧЕГО?/ЧЕМУ?

Нарушением синтаксических норм в предложениях является:

1) неверное согласование сказуемого с подлежащим;

ПОМНИТЕ:

Сказуемое, как правило, ставится в ЕД. числе, если:

-подлежащее выражено собирательным существительным с количественным значением (большинство, меньшинство, часть, ряд и т.п.), обозначающим неодушевленный предмет;

-при составном числительном, оканчивающемся на ОДИН;

-при словах тысяча, миллион, миллиард;

-при существительных лет, месяцев, дней, часов;

при словах много, мало, немного, немало;

2) ошибки в построении предложений с однородными членами;

ПОМНИТЕ:

-нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия (студенты и молодежь);

-можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов предложения, но нельзя опускать разные предлоги;

-нельзя сочетать как однородные члены предложения имя существительное и неопределенную форму глагола.

ПОМНИТЕ:

3) ошибки в построении предложений с причастными и деепричастными оборотами;

ПОМНИТЕ:

- весь причастный оборот должен стоять или после определяемого слова или перед ним, но не может разрываться определяемым словом;

- нагромождение причастий и деепричастий создает неблагозвучие;

-глагол сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц;

-нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастии (;

-Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности