Раздел II. Сущность психических процессов

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

Тема 2.2 Ощущение и восприятие

Практическое занятие №2

Тема: Психические познавательные процессы человека–ощущение и восприятие.

Цель: Формирование у студентов системы умений и навыков использования полученных теоретических знаний для выполнения следующих практических заданий:

^ü исследование процессов ощущения;

^ü исследование процессов восприятия и узнавания;

^ü исследование наблюдательности.

Задание №1

1. Составить в алфавитном порядке словарь основных понятий по теме «Ощущение и восприятие» (не менее 15 терминов)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

11

Задание №2

В какой из ситуаций имеет место ощущение? Обоснуйте свой выбор.

1. Стрелка прибора упорно держалась на красной отметке, и кочегару стало ясно, что котлы вот-вот взорвутся.

2. Войдя в воду, девушка почувствовала, что она холоднее, чем воздух.

3. На полу валялся длинный кусок провода, отливающий медью.

4. С трудом разобрав первое слово песни, она, тем не менее, узнала звучащую мелодию.

5. В комнате было совершенно темно, но едва уловимый аромат роз говорил о том, что она обитаема.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание №3

Узнавание фигур.

Цель упражнения: исследование процессов восприятия и узнавания.

Педагог предъявляет студентам таблицу с изображением 9 фигур и предлагает внимательно рассмотреть и запомнить эти фигуры в течение 10 секунд. После чего студенту предлагают посмотреть на вторую таблицу с большим количеством фигур. Студент должен обнаружить среди них фигуры первой таблицы.

Обработка результатов:

Вам необходимо отметить и подсчитать количество правильно и неправильно узнанных фигур, получив на руки исходную таблицу.

Уровень узнавания (Е) подсчитывается по формуле:

Е=М/9 ± N

где «M» – число правильно узнанных фигур,

«N» – число неправильно узнанных фигур.

Наиболее оптимальный уровень узнавания равен единице, поэтому, чем ближе результаты испытуемого к единице, тем лучше у него функционируют процессы узнавания наглядного материала.

Выполнение задания:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

На основании полученных данных запишите общий вывод:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

12

Задание №4

Исследование наблюдательности.

Цель исследования: установить уровень развития наблюдательности.

Инструкция:

Вам представлены картинки. В соответствии с предложенным педагогом номером картинки внимательно посмотрите на нее и найдите, в чем отличие. Запишите те отличия, которые Вы обнаружили на предложенной картинке.

Обработка и анализ результатов

Цель обработки результатов – получение коэффициента наблюдательности. Для этого подсчитайте количество правильно отмеченных различий и поделите на число фактически имеющихся различий в рассматриваемой картинке – получите коэффициент наблюдательности.

Чем ближе коэффициент к 1,0, тем выше Ваш уровень наблюдательность. Коэффициент, находящийся в пределах 0,5 – 0,9, свидетельствует о среднем уровне наблюдательности. Если он меньше 0,5 – то Ваша наблюдательность плохая или слабая.

Картинка №1

Картинка №2

13

Картинка №3

Картинка №4

14

Картинка №5

Картинка №6

15

Картинка №7

Картинка №8

16

Запишите найденные отличия по Вашей картинке:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подсчитайте коэффициент наблюдательности и сделайте вывод:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

17

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности