В результате изучения темы обучающийся научится

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

понимать: 

способы передачи настроения этих героев;

особенности игрового, юмористического текста;

получит возможность научиться:

определять отношение автора к предмету описания; составлять портрет героя;

раскрывать смысл названия текста;

формулировать особенности художественного образа поэтического текста с целью передачи настроения автора, героя произведения;

оценивать свое чтение (и других) в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг;

высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении.

В результате изучения литературного чтения обучающийся 2 класса:

Познавательные научится

считать книгу источником информации;

читать текст целыми словами;

отвечать на вопрос по содержанию прочитанного;

определять тему самостоятельно прочитанного текста объемом около 70 слов;

иметь представление о понятиях «текст», «раздел»;

выделять в тексте абзац;

контролировать правильность чтения других учеников, фиксируют ошибки в процессе чтения;

находить страницу книги по номеру;

пользоваться оглавлением и пиктограммами в учебнике;

уметь соотносить текст и иллюстрацию;

участвовать в диалоге по прочитанному тексту (на уровне отдельной реплики).

Познавательные

Обучающиеся научатся:

осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Личностные:

У обучающихся формируется положительная мотивация к процессу чтения, проявляется интерес и желание познавать во время чтения и слушания произведений разных жанров;

Формируется мысль о разнообразии мнений по прочитанному произведению, терпимое отношение к мнению других читателей,

представление о ценности жизни, доброты к людям и всему живому

Коммуникативные:

Получают представление об этикетных нормах поведения в процессе коммуникации с другими читателями,

о разнообразии человеческих эмоций, чувств, настроений, которые проявляются в ответ на мнение о прочитанном произведении.

Анализ дидактических текстов о поведении человека, его речи, умении спорить.

Анализ произведений в жанрах шуточного стихотворения, русской народной сказки, басни и лингвистической сказки.

Моделирование развернутого ответа на вопрос
об основном смысле произведения.

Сочинение-прогнозирование шуточного стихотворения.

Выразительное чтение по ролям с последующим оцениванием. Определение критериев чтения.

Работа с орфографическим, толковым словарями и сносками в учебнике.

Наблюдение за развитием сюжета в юмористическом стихотворении

Наблюдение за развитием сюжета в юмористическом стихотворении, сменой интонаций в тексте.

Определение смысла заглавия разных произведений.

Наблюдение за развитием сюжета в русской народной сказке и басне.

Определение особенностей жанров русской народной сказки и басни. Выявление роли персонажа с целью поучения в басне и сказке.

Создание виртуального мультфильма по тексту юмористического стихотворения.

Чтение произведений по ролям.

Дискуссия о речевом поведении персонажа.

Определение жанровых особенностей притчи: поучения, ситуации из жизни и иносказания.

Наблюдение за развитием сюжета в юмористическом стихотворении, сменой интонаций в тексте.

Определение основной мысли в разных произведениях. 

Составление характеристики персонажа, определение авторского отношения к нему. Роль диалога в художественном произведении: речь как характеристика перс

Раздел 3. Волшебники слова (15 часов)

В результате изучения темы обучающийся научится

понимать: 

жанровые особенности литературной притчи;

композиционные особенности притчи;

получит возможность научиться:

 подбирать заголовок к тексту;

выделять содержательные особенности литературной притчи;

оценивать свое чтение (и других) в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

терпимое отношение к мнению других читателей, мысль о разнообразии мнений по прочитанному произведению

Познавательные

Получат представление о ценности жизни, доброты к людям и всему живому

Коммуникативные: получат

представление об этикетных нормах поведения в процессе коммуникации с другими читателями;

Анализ дидактических текстов о роли читателя.

Анализ произведений в жанрах юмористического стихотворения, притчи, рассказа, колыбельной, авторской сказки, миниатюры.

Моделирование жанра миниатюры.

Выразительное чтение с последующим оцениванием. Определение критериев чтения.

Рассказ притчи близко к тексту с последующим оцениванием.

Сочинение-рассуждение «О чем мечтал кораблик». Презентация сочинений. Оценивание.

Парная и групповая работа по выявлению авторского отношения к персонажам, их поведению.

Сочинение-рассуждение «Какое доброе дело придумали медвежонок и ежик?».

Сочинение-миниатюра «Что мне известно о слове?».

Интерпретация в выразительном чтении текстов разных жанров.

Пропедевтика изобразительных средств
в стихотворении о временах суток.

Определение основных особенностей жанра миниатюры, объяснение смысла заглавия миниатюры.

КНИГА II. Введение в мир сказочного слова (5 часов)

Обучающие получат возможность:

Познавательные

контролировать правильность чтения других учеников, фиксировать ошибки в процессе чтения;

пользоваться сносками и справочными разделами учебника;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге по прочитанному тексту, выражать читательскую позицию;

Регулятивные:

оценивать ответ одноклассника по предложенным учителем критериям

Раздел 1. Слово в русской народной сказке. (21 часов)

В результате изучения темы обучающийся научится

понимать:

виды сказок: русские народные (волшебные, о животных, социально-бытовые) и авторские;

жанровые особенности сказки; композиционные особенности сказки;

особенности сюжета русских народных сказок;

особенности построения русской народной волшебной сказки;

получит возможность научиться:

выделять содержательные особенности русской народной сказки, сказки-притчи, авторской сказки;

выделять особенности сюжета русских народных сказок;

выделять композиционные особенности народной волшебной и авторской сказок;

рассказывать сказку близко к тексту и выражать в рассказе свою читательскую позицию по отношению к ее героям;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг;

высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении.

Личностные

У обучающихся формируется: понятие жизни, родины, доброты, семьи, любви  как ценности;

 терпимое отношение к мнению других читателей, мысль о разнообразии мнений по прочитанному произведению,

Коммуникативные:

Получают представление об этикетных нормах поведения в процессе коммуникации с другими читателями;

Анализ дидактического текста, чтение миниатюры в соответствии с критериями выразительного чтения. Сопоставление «партитуры» чтения.

Наблюдение за разными сказками, различение и сходство их по разным признакам. Моделирование развернутого ответа по теме. Поиск ответов на вопросы в тексте произведения. Наблюдение за повествованием в сказке, подготовка вопросов к текстам. Парная и групповая работа по составлению плана к сказке. Наблюдение
за сюжетом. Выразительное чтение отрывков сказки
с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Выявление трудностей во время чтения русской народной сказки и их преодоление.

Сочинение-прогнозирование по заглавию сказки.

Классификация признаков русской народной сказки. Определение вида сказки. Сравнительный анализ русских народных сказок: волшебных, бытовых, о животных.

Инсценирование сказок.

Уточнение роли синтагмы с целью понимания литературного текста. Определение ритмического рисунка в процессе чтения миниатюры. Подбор однокоренных слов к слову «сказка». Определение этимологии этого слова. Первичное определение особенностей бытовой сказки. Составление характеристики персонажей, наблюдение за развитием событий в сказке. Определение особенностей волшебной сказки. Составление характеристики персонажей, наблюдение за развитием событий в сказке. Моделирование сюжета волшебной сказки.

Определение особенностей сказки о животных. Составление характеристики персонажей, наблюдение за развитием событий в сказке.

Конкурс на лучшего рассказчика русской народной сказки.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

-воспринимать книгу как  источник информации;

 - получат представление о многообразии книг;  

-правильно читать текст целыми словами и словосочетаниями,

-обозначать интонацию конца предложения в соответствии с пунктуацией;

 -получат представление о понятиях «текст», «раздел»;

- научатся давать полный ответ на вопрос по содержанию прочитанного в устной и письменной форме;

Раздел 2. Притчевое слово в сказке (7 часов)