Каким образом характеризовал взаимодействие субъекта со средой Д. Б. Эльконин?

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

а) процесс познания окружающей действительности с помощью взрослого;

б) процесс создания или преобразования среды и ее освоение;

в) процесс исследования свойств предметов;

г) действия ребенка с окружающими его предметами..

23.   Что обеспечивает развивающая предметно-пространственная среда?

а) разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;       

б) определяется видом дошкольного образовательного учреждения, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями;

в) максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;

г) возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

24. Что включает в себя требование доступности развивающей предметно-пространственной среды образовательной организации?

а) разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;       

б) доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность, свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

в) позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;

г) возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

Внедрение передового педагогического опыта осуществляется через:

а) мастер-классы, творческие мастерские;

б) педагогические практикумы, семинары и тренинги;

в) различные формы научного и методического обобщения: доклады, брошюры, статьи, методические разработки, научно-практические конференции;

г) все ответы верны

Какой метод более эффективен при изучении педагогического опыта?

а) анкетирование;

б) эксперимент;

в) беседа;

г) наблюдение.

Что включает описание передового педагогического опыта (аннотация)?

а) технологию проектирования;

б) основное содержание новшества;

в) систему диагностики;

г) средства обучения.

Какое определение раскрывает понятие методический «мастер-класс»?

а) короткий учебный курс, посвященный определенной теме или проблеме, предполагающий активность, личную заинтересованность слушателей и внесение ими личного вклада в образовательный результат;

б) интерактивная форма методической работы, целью которой является передача методистом-мастером опыта решения педагогических проблем педагогам путем прямого и комментированного показа приемов работы;

в) публичное обсуждение или освещение каких-либо вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди и/или в порядке, определяемом организатором на основе содержательного плана;

г) имитация практических ситуаций с целью формулирования способов решения педагогических проблем для дальнейшего использования в реальной практике.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману