Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Форма промежуточной аттестации – зачет в устной форме (беседа с преподавателем по теме реферата).

Время – 30 минут.

Критерии:

Оценка «зачет»

1. Темы рефератов выбираются обучающимися самостоятельно, при условии, что это должны быть темы именно по истории естественных и математических наук (скажем, история какого-либо научного открытия, история создания некоторого метода исследования, история создания и развития некоторой научной теории, биография ученого, история научного института или фрагмент таковой, анализ того или иного историко-научного события, демонстрирующего связь процесса развития науки с происходящим в иных сферах: в экономике, в политике, в религии и т. п.);

2. Рефераты оформляются в виде рукописи (распечатки);

3. Текст реферата должен демонстрировать:

- знакомство автора с основной литературой по теме реферата;

- умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;

- владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;

- приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем изложения;

4. Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, оглавление, введение, главы, параграфы, заключение, список используемой литературы, при необходимости – приложения. Номера присваиваются всем страницам, начиная с титульного листа, нумерация страниц проставляется со второй страницы. Примерный объем реферата (без титульного листа, оглавления, приложений и списка литературы) – ок. 1 авт. листа (ок. 40 000 знаков с пробелами);

5. Плагиат в реферате недопустим. Текст контролируется на наличие совпадений с внешними источниками.

6. Реферат сдается преподавателю не позднее, чем за неделю до даты зачета.

7. Предварительно тему реферата обучающийся может согласовать с преподавателем.

8. В одной группе рефераты с одинаковыми темами не допускаются.

Оценка «не зачет»

- если в реферате и/или в ходе беседы с преподавателем по теме реферата не раскрыты (в зависимости от выбранной темы): 1) понятия, концепции, теории, история формирования которых предполагается темой реферата; 2) экспериментальные работы, достижения и методы, которых касается тема реферата; 3) функции, значение, история создания и деятельность научных институтов;

- если в реферате и/или в ответах на вопросы преподавателя в беседе по теме реферата имеются фактологические ошибки, не выявлен контекст описываемых в реферате событий истории науки;

- если научное обоснование проблем подменено рассуждениями обыденно-повседневного характера;

- если выводы поверхностны или неверны;

- если не продемонстрировано знание обязательной литературы;

- в случае отсутствия реферата.

Соответствие оценки СПбГУ и оценки ECTS при применении абсолютной шкалы оценивания:

Методика оценивания работы обучающегося за период освоения дисциплины

3.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные средства)

Примерные темы рефератов:

1. Понятие сакрально-когнитивного комплекса: структура, организация и типология сакрально-когнитивных комплексов, их место в традиционных культурах, магия и сакрально-когнитивные комплексы.

2. «Пифагорейский союз».

3. Афинская Академия.

4. Измерение видимого мира: Эратосфен.

5. Евдокс - Гиппарх - Птолемей - вершина геометризации античной картины мира.

6. Толедская школа переводчиков – основной канал ретрансляции эллинистической науки и греческой философии на христианский Запад в ХII - ХIII веках.

7. Создание теории импетуса.

8. Возникновение финансовой науки и осознание объективности массовых (статистических законов). Обоснование понятий риска и вероятности.

9. Технологический уровень средневековой Европы.

10. Формирование алхимической и технохимической традиций (арабские алхимики; алхимия и технохимия в Западной Европе).

11. Альберт Великий, его сочинения «Книга об алхимии» и «Пять книг о металлах и минералах».

12. Сравнение греческой, китайской, арабской и европейской алхимии.

13. Путешествия Марко Поло.

14. Космографические идеи Х. Колумба. Открытие Америки как культурное событие.

15. И. Ньютон и его вклад в создание науки Нового времени.

16. Полемека между Ньютоном и Лейбницем.

17. Роберт Бойль и формирование науки Нового времени.

18. Изменение социальной роли науки в XVIII в.

19. «Лунное общество» в Англии.

20. Новые принципы образования и новые типы учебных заведений в постреволюционной Франции (Медицинская и Политехническая школы).

21. Г. Гельмгольц и Д.И. Менделеев – два типа ученого энциклопедиста.

22. Философский и физический смысл теории относительности А. Эйнштейна.

23. «Принцип дополнительности» Н. Бора, его физическое и общенаучное значение.

24. Мир как единая техносистема: ресурсы, энергетика, технологии, транспорт, коммуникации.

25. Унификация систем образования.

26. Тоталитаризм и наука.

27. Наука как власть, информация как власть.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?