Раздел ІІ. Показатель развития общества: свободное время

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Урок № 10

Тема урока: Мир наших интересов

Цель: на этом уроке вы узнаете, что понятие свободное время является социально-исторической категорией, объём, структура и содержание которой зависят от общего уровня развития общества; научитесь определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля; создавать развёрнутое монологическое высказывание для публичного выступления.                                                                                

Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.

Я н  А м о с  К о м е н с к и й

Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы понимаете его смысл?                                                 Ознакомьтесь со словарными статьями слов досуг, хобби.

Досуг, а, м. Свободное от работы время. В часы досуга. На досуге (в свободное время).

(«Словарь русского языка» С.И. Ожегова)

Хобби, нескл., ср. (англ.hobby). Увлечение, любимое занятие на досуге: Коллекционирование монет – хобби. («Словарь иностранных слов в русском языке»)      

Публичное выступление – это устный монолог публицистического стиля. Цель выступления – не только сообщить определенные факты и дать им собственную оценку, но и убедить слушателей, оказать на них влияние, побудить к желаемым действиям. Основная задача выступающего – привлечь внимание к сообщаемым фактам, довести до слушателей свою точку зрения. Поэтому большая часть языковых средств – слов и синтаксических конструкций – это элементы со значением оценки, побуждения, обращения, эпитеты, образные выражения, риторические вопросы, повторы, использование книжной и разговорной лексики, разнообразной интонации.

Задания

Упр. 1-2, стр. 51. Прочитайте данные цитаты. Какая общая мысль их объединяет? Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».

Упр. 3, стр. 51. Выразительно прочитайте текст. Определите стиль, тему и главную мысль текста. Обоснуйте свое мнение.

Упр. 4, стр. 51. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из каждого абзаца ключевые слова и запишите их в 1-й графе. Затем заполните 2-ю графу таблицы, объясняя значение этих слов.

Формативная работа.

Упр. 8, стр.54. Нарисуйте и заполните инфорграфику «Древо свободного времени». Ствол дерева – тема «Наши интересы», ветви – названия увлечений, листочки – примеры ваших собственных увлечений.

Задание для обратной связи.

Напишите эссе на одну из тем: «Мое хобби», «Я и мое свободное время»

В ыполненное задание выслать для проверки.

Источник: Авторы: У.А. Жанпейс, Н.А. Озекбаева, А.Т. Есетова, Г.А. Атембаева. Русский язык и литература. Учебник для 11 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. Часть 1. Алматы: «Атамұра», 2020. – 208 с.

Разработчик: Мантаева Р.Т., учитель русского языка и литературы лицея №161 имени Ж.Жабаева при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г. Алматы                                                                                                                                          

План самостоятельной работы учащегося 11 класса по русскому языку и литературе

I четверть.

Раздел ІІ. Показатель развития общества: свободное время

Урок № 11

Тема урока: Время – наш друг

Цель: на этом уроке вы научитесь определять и обосновывать принадлежность текста к публицистическому стилю; производить анализ статьи; создавать собственный текст публицистического стиля.

Каждому делу – своё время.

П о с л о в и ц а                                                         

Как вы понимаете эту пословицу?

Великий немецкий поэт и мыслитель И.В. Гёте сказал: «Порядок учит время сберегать». Как вы понимаете эти слова?       

Задания

1. Упр.1, стр. 57. Выразительно прочитайте стихотворение о времени. Определите тему и сформулируйте его основную мысль. Почему время иногда «течет ненагруженное, пустое»?

2. Упр.2, стр. 57. Прочитайте и прокомментируйте данные цитаты. Дайте им собственную оценку.

3. Упр. 3, стр.58. Ознакомьтесь с отрывком из статьи Л. Грибовой. Укажите стиль и тип текста. Выпишите ключевые слова и словосочетания. Определите основной тезис статьи и запишите. Определите авторскую позицию.

4. Упр. 4, стр. 58. Прочитайте статью консультанта по тайм-менеджменту (в сокращении). Какую проблему поднимает автор? В какой части текста она сформулирована? Предлагаются ли автором оценка и анализ проблемы, причины ее возникновения, программа действий по решению этой проблемы? Какие языковые средства указывают на публицистический стиль? Найдите слова книжной и разговорной речи. Какой заголовок статьи вы предложили бы?

Формативная работа.

1. Упр. 5-6, стр. 60.  Исследуйте строение текста статьи: определите введение, основную часть и заключение. Выделите тезис (проблема), аргументы, вывод. Какой тип речи имеет такую композицию. Подготовьте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту статьи и ответьте на них.

Задание для обратной связи.                                                                                                                                Подготовьте небольшую статью для школьной газеты, выбрав одну из следующих тем.

1. «Нужно ли в наши дни читать?»             2. «Важен ли спорт в вашей жизни?»

3. «Нужно ли знать, кем я буду?»               4. «Как нужно готовиться к будущей профессии?».

В ыполненное задание выслать для проверки.

Источник: Авторы: У.А. Жанпейс, Н.А. Озекбаева, А.Т. Есетова, Г.А. Атембаева. Русский язык и литература. Учебник для 11 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. Часть 1. Алматы: «Атамұра», 2020. – 208 с.

Разработчик: Мантаева Р.Т., учитель русского языка и литературы лицея №161 имени Ж.Жабаева при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г. Алматы                                                                                                                                          

План самостоятельной работы учащегося 11 класса по русскому языку и литературе

I четверть.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология