Цель производственной практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1. Цели производственной практики (педагогической) в дошкольном образовании:

Цели практики:

- формирование у студентов педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя;

- обеспечить теоретическую, методическую и практическую готовность студентов – практикантов к работе в дошкольных учреждениях и к самостоятельному овладению функциями деятельности воспитателя;

2. Одной из основных причин отсутствия активности детского сада по привлечению родителей к учебно – воспитательному процессу  является отсутствие единого плана, включающего в себя обоюдно интересные формы сотрудничества, вовлечения родителей в УВП, а также пространства, где родители могли бы реализовать свои возможности.

3. Поэтому, основной целью работы с родителями является превратить интерес детского сада к УВП в интерес семейный, сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками.

ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

· Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания их детей принадлежит им самим.

· Воспитать у родителей чувство уверенности в своих силах и мудрости.

· Пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями.

· Обучить родителей общению с детьми.

· Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в воспитательно-образовательном процессе, как необходимости развития своего ребенка.

· Обогащение опыта родителей специализированными знаниями, повышение их педагогической компетентности.

·

МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

     Производственная практика в дошкольном образовании проводится в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования.

Производственная практика в дошкольном образовании по направлению 44.03.01 Педагогическое образование (ДО). Дошкольное образование является составной частью учебного процесса и имеет целью закрепление и углубление компетенций, формируемых у студентов в процессе обучения, приобретение умений и навыков, необходимых для их будущей педагогической деятельности.

Производственная практика в дошкольном образовании основывается на изучении теоретических курсов учебных дисциплин «Дошкольная педагогика», блока дисциплин «Методика обучения и воспитания», блока дисциплин, направленных на изучение профессиональных технологий воспитания и развития детей дошкольного возраста: «Теория и технологии физического воспитания и развития дошкольников», «Теория и методика развития речи», «Теория и методика музыкального воспитания дошкольников», «Работа с родителями» и др.

Организуется практика кафедрой педагогики и психологии, центром по содействию трудоустройства и по практике студентов ФГБОУ ВО ЧГИФКиС.

Проектная деятельность:

· способностью проектировать образовательные программы (ПК-8); способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9); 

· способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10);

Исследовательская деятельность:

· готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11); способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость учебной практики составляет ____6___ зачетных единиц, __216________ часа.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ В ДОУ

Работа с родителями

Одной из основных причин отсутствия активности детского сада по привлечению родителей к учебно-воспитательному процессу является отсутствие единого плана, включающего в себя обоюдно интересные формы сотрудничества, вовлечения родителей в УВП, а также пространства, где родители могли бы реализовать свои возможности.

Поэтому, основной целью работы с родителями является превратить интерес детского сада к УВП в интерес семейный, сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками.

Задачи:

· Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания их детей принадлежит им самим.

· Воспитать у родителей чувство уверенности в своих силах и мудрости.

· Пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями.

· Обучить родителей общению с детьми.

· Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в воспитательно-образовательном процессе, как необходимости развития своего ребенка.

· Обогащение опыта родителей специализированными знаниями, повышение их педагогической компетентности.

Методы и формы работы с семьей:

· Работа с семьей по оказанию в выборе правильных методов воспитания:

– диагностика семьи (наблюдение, анкетирование, беседы, тесты, посещение на дому).

· Индивидуальная работа с родителями:

– беседы, домашние задания, анкеты, консультации, посещение занятий родителями.

· Формы и методы коллективной работы:

– родительский совет, семинар-практикум, лекции, доклады, дискуссии, беседы, конкурсы, праздники, круглый стол, родительские собрания, конференции.

· Разработки методических и педагогических консультаций:

– советы психолога и других специалистов;

– памятки для родителей.

· Сотрудничество с семьями детей, не посещающих детский сад:

– изучение социального заказа.

· Дни открытых дверей, консультации.

· Реклама услуг детского сада (буклеты, газеты и др.).

Ожидаемый результат:

· Неформальные отношения с семьями воспитанников.

· Обучение навыкам и умению ставить конкретные задачи в работе с каждой семьей и выбору адекватных методов и форм.

· Обучение коммуникативным навыкам.

· Установление делового взаимодействия между педагогом и семьей, общение и взаимопонимание.

· Повышение педагогической компетентности родителей.

· Возбуждение интереса родителей к себе как к педагогам-воспитателям.

· Обогащение опыта психологическими, педагогическими и валеологическими знаниями.

· Подготовка их ребенка к социальным отношениям.

Направления работы с семьей:

· Изучение особенностей семьи, воспитания ребенка и установление контактов с семьей.

· Включение родителей в педагогическую деятельность по самообразованию и самопознанию.

· Включение родителей в решение проблем детского сада, коллективное обсуждение семейных проблем и их решение.

План работы с родителями на год

ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1. Цели производственной практики (педагогической) в дошкольном образовании:

Цели практики:

- формирование у студентов педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя;

- обеспечить теоретическую, методическую и практическую готовность студентов – практикантов к работе в дошкольных учреждениях и к самостоятельному овладению функциями деятельности воспитателя;

2. Одной из основных причин отсутствия активности детского сада по привлечению родителей к учебно – воспитательному процессу  является отсутствие единого плана, включающего в себя обоюдно интересные формы сотрудничества, вовлечения родителей в УВП, а также пространства, где родители могли бы реализовать свои возможности.

3. Поэтому, основной целью работы с родителями является превратить интерес детского сада к УВП в интерес семейный, сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов