Кафедра информационных технологий, вычислительной техники и предметных методик

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Рабочая тетрадь студента

По направлению – профессиональное обучение (И и ВТ)

ЧАСТЬ I

Челябинск

2013

УДК 373. 7 (021)

ББК 74.4 я 73

Василькова, Н.А.

В – 193

Методика профессионального обучения: Рабочая тетрадь студента по направлению – профессиональное обучение (И и ВТ). Часть I. – Челябинск. – Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. –  128  с.

Настоящее издание является ядром электронного учебно-методического ком­плекса по дисциплине «Методика профессионального обучения», включающего учеб­ную программу дисциплины, практикум по выполнению лабораторно-практических работ, методические указания по самостоятельной работе, методические указания по выполнению курсовой работы, контрольно-измерительные материалы «Методика профессионального обучения. Сборник тестовых заданий», наглядное пособие «Методика профессионального обучения. Материалы презентации», электронную базу данных целевого назначения «Методическая папка студента».

Представляет собой дидактическую систему, обеспечивающую формирование знаний, и специальных методических умений студентов и связывающую имеющееся учебно-методическое обеспечение по дисциплине в единое целое.

Содержит материал, позволяющий интегрировать учебный процесс.

Издание может быть полезно студентам, преподавателям методики профессионального обучения, мастерам производственного обучения и преподавателям, обеспечивающим приобретение профессии НПО, специальности СПО в учебных заведениях профессионального образования.

Рецензент: Звонарев С.Г., к.п.н., доцент

СОДЕРЖАНИЕ

Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения. 5

Модуль 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования. 21

Модуль 3. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки профессии НПО (специальности СПО) 48

Модуль 4. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения 56

Модуль 5. Анализ и проектирование содержания профессионального образования и обучения 69

Модуль 6. Анализ и проектирование содержания учебной практики (производственного обучения) профессии НПО.. 96

Модуль 7. Учебно-методическое и материально-техническое оснащение процесса теоретического обучения в учебных заведениях профессионального образования. Средства обучения в деятельности преподавателя 110

Условные обозначения, принятые в листах рабочей тетради

ЗВХ – задания для проведения входного контроля перед изучением модуля

ЗЛ – задания, выполняемые по ходу лекции (в конце лекции)

ЗПР – задания, выполняемые в ходе практической работы по модулю

ИНДЗ – индивидуальные задания, выполняемые с целью повышения рейтинга студента

ЗКР  – задания, выполняемые в ходе контрольной работы по результатам освоения модулю (письменной, практической)

ЗЗАЧ – задания, выполняемые в ходе проведения зачета по дисциплине в конце 6 семестра

ТВОРЗ – задания для студентов по подготовке к олимпиаде по дисциплине

ЗСРС – задания, выполняемые по графику самостоятельной работы студента по дисциплине

ЗОПР – вопросы для проведения устного (письменного) опроса по предыдущей лекции

(УУ 1) – задание, рассчитанное на проверку 1 уровня усвоения

(УУ 2) – задание, рассчитанное на проверку 2 уровня усвоения

(УУ 3) – задание, рассчитанное на проверку 3 уровня усвоения

(УУ 4) – задание, рассчитанное на проверку 4 уровня усвоения

(2) – трудоемкость задания - 2 балла

Задание 3. УУ 2. ЗЛ (4б) – задание под номером «три», выполняется по ходу лекции (по завершении лекции), рассчитано на проверку 2 уровня усвоения студентами модуля по дисциплине, трудоемкость задания –  4 балла.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология