Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу Показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни ↑ ▷ Содержание ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Содержание книги Диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста Показатели нервно-психического развития Показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни Поиск на нашем сайте Линии 1 год – 1 год 3 месяца 1 год 4 месяца – 1 год 6 месяцев 1 год 7 месяцев – 1 год 9 месяцев 1 год 10 месяцев – 2 года Понимание речи Запас понимаемых слов быстро расширяется. Обобщает предметы (в понимаемой речи) по существенным признакам. Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого. Без показа понимает короткий рассказ взрослого о событиях, бывших в опыте ребёнка. Активная речь Пользуется лепетом и отдельными облегчёнными словами в момент двигательной активности, удивления, радости. В момент сильной заинтересованности называет предметы словами, облегчёнными (би-би) и правильно произнесёнными (машина). Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями. При общении с взрослым пользуется трёхсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения. Сенсорное развитие Ориентируется в 2-х контрастных величинах предметов (типа кубов) разницей в 3 см. Ориентируется в 3-4-х контрастных формах предметов (шар, кубик, кирпичик, призма). Ориентируется в 3-х контрастных величинах предметов (типа кубов) разницей в 3 см. Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета. Игра и действия с предметами Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученные (кормит куклу, нанизывает кольца на пирамидку и т.д.). Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия. Воспроизводит несложные сюжетные постройки-перекрытия типа “ворот”, “скамейки”, “дома”. Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры). Движения Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается и т.д.). Перешагивает через препятствия приставным шагом. Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом. Перешагивает через препятствия чередующимся шагом. Навыки Самостоятельно ест густую пищу ложкой. Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой. Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает ботинки, шапку и т.д.). Частично надевает одежду (ботинки, шапку, носки и т.д.).   Карта нервно-психического развития ребенка   Имя, фамилия ребёнка: ______________________________________________________________­­­­___________________     Дата рождения: ________________________________ Группа здоровья _______________________   Дата заполнения: 1) __________________________ 2) __________________________   Дополнительные сведения: ______________________________________________________________________________       Возраст Уровень нервно-психического развития (какому возрасту соответствует) Поведение   Понимание речи Активная речь Сенсорное развитие     Игра   Констр. деятельность   ИЗО деятельность     Движения     Навыки   Грамматика Вопросы Восприятие формы Восприятие цвета 1 год      6 месяцев                     1 год 9 месяцев                     2 года                     Показатели нервно-психического развития детей 1 год 6 месяцев     № п/п     Ф.И. ребенка	Сенсорное            развитие	Общие         движения	Игра	Речь              активная	Речь               понимаемая	Навыки	Средний балл
Ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма). Подбирает предметы такой же формы (куб – к кубику, шар – к шарику…)	Движения более координированные, перешагивает через препятствия приставным шагом (палку, брусочки, лежащие на полу)	Воспроизводит часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает куклу и т.д.)	Называет предметы облегченно или правильно («ляля», «кукла»)	Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету или величине	Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой
1
2
3

Показатели нервно-психического развития детей с 1 года 7 месяцев до 1 года 9 месяцев

№

П/п

Ф. И. ребенка

Сенсорное развитие Общие           движения Игра Речь               активная Речь               понимаемая Навыки

 

Средний балл

Различает        три разных по величине предмета (три куба, величина кубов: 1 куб – 10 см, 2 куб - 7 см, 3 куб - 4 см) Умеет ходить по поверхности (по доске), шириной 15 – 20 см на высоте от пола 15 – 20 см Строит «ворота», «скамейку», «домик» Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями Отвечает одним словом на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок Во время раздевания ребенок снимает ботинки (развязанные), туфли (расстегнутые), носки 1                 2                 3                

⇐ Предыдущая123

Поделиться: