Критерии самооценки результатов процесса проектирования изделия.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Словарь терминов. В данный список достаточно включить от трех до пяти основных, наиболее часто употребляемых в проекте терминов. Конечно же, лучше, если эти термины будут напрямую связаны с основной темой проекта.

Литература. При работе над проектом используют различные источники информации. Поэтому важно рассказать обучающимся об авторском праве и условиях использования различных источников информации, в том числе и возможностей Интернета.

Список литературы в творческом проекте располагается в алфавитном порядке и нумеруется.

Список литературы творческого проекта помещается на отдельном листе.

В список включают все источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для работы над творческим проектом.

Сведения об источниках должны включать: фамилию, инициалы автора, название источника, место издания, издательство, год издания, количество страниц.

Для статей указываются инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер страницы.

Официальные документы ставятся в начале списка литературы в определенном порядке: Конституции; Кодексы; Законы; Указы; Постановление Правительства; другие нормативные акты (письма, приказы и т. д.).

Литература на иностранных языках ставится в конце списка после литературы на русском языке (Приложение 9).

Важной частью творческого проекта является контрольно-оценочный лист (Приложение 10).Контрольно-оценочный лист составляется и заполняется учителем. Его структура зависит от тематики творческого проекта. Важными условиями для учителя при подготовке контрольно-оценочного листа являются понятность и объективность оценки, охват всех этапов работы над проектом, наглядность результатов оценки.

ЗАЩИТА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Учащимся сообщают заранее критерии оценки и порядок проведения защиты. (Приложение 12, 13)

Для выступления каждому учащемуся дается 3-7 минут. При защите проекта можно применять наглядные средства – слайды, видеофильмы и другие технические средства. После выступления обучающегося присутствующие могут задавать вопросы, высказывать свое мнение. Вопросы и объяснения должны быть по существу проектной работы.

В конце защиты проекта обучающиеся дают самоанализ своей деятельности. Формирование навыков самоанализа воспитывает у учащихся чувство верного представления об уровне своих возможностей; способствует формированию у них критического отношения к полученным результатам, активизации мыслительных процессов. Развитие рефлексивной деятельности учащихся ведёт к эффективному личностному росту детей в целом. Вопросы для рефлексии даны в приложении 14.

Лучшие работы могут быть использованы как пособия на уроках, а также направлены на выставку технического и декоративно-прикладного творчества или для личных целей: украшения дома, подарка родителям и т.д.

Желательно, чтобы защита проектов превратилась в настоящий праздник, не была заорганизована, чтобы учитель и ученики получили удовлетворение от ее проведения, чтобы школьники после защиты вышли с новыми идеями, творческими задумками, готовыми сделать следующий проект еще более интересным и совершенным.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США