| Этап 8
ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЯ
|
| Цель этапа
| Приёмы
| УУД
|
| Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.
Для этого необходимо:
выявить и зафиксировать границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний
довести его до уровня автоматизированного навыка при необходимости организовать подготовку к изучению следующих разделов курса
повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности
| - "Создай презентацию"
- "Своя опора"
- "Повторяем с контролем"
- "Повторяем с расширением"
- "Свои примеры"
- "Перевод «с русского на русский»"
- "Приведи примеры"
- "Составление текста"
- "Починить цепочку"
- "Раздели на группы"
- "Уравнение"
- "Пропорция"
- "Дай информацию"
- "Восстанови текст"
- "Составь систему"
- "Назвать, одним слово"
- "Кроссворд"
- "Немая схема"
- "Собери модель"
- "«Магический» квадрат"
- "Составь"
| Регулятивные: - принятие и сохранение учебной задачи, - различение способа и результата действия, - оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, - выполнение учебных действий в материализованной громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: - структурирование знаний, - построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, - доказательство.
|
| Описание
|
| "Создай презентацию"
| Создай - презентацию к изученной теме, -листовку по теме.
|
| "Своя опора"
| Ученик составляет свой собственный опорный конспект по новому материалу (возможно и как закрепление по пройденным темам). Можно провести урок «Виды шпаргалок и приемы их составления»
|
| "Повторяем с контролем"
| Ученики составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу.
|
| "Повторяем с расширением"
| Ученики составляют серию вопросов, дополняющих знания
|
| "Свои примеры"
| Ученики подготавливают свои примеры к новому материалу. Класс может быть разбит на группы и каждой свое задание
|
| "Перевод «с русского на русский»"
| 2-3 пословицы перевести, например, на язык биологических терминов
|
| "Приведи примеры"
| Привести конкретные примеры, раскрывающие смысл понятия (устно)
|
| "Составление текста"
| С одним и тем же термином или понятием так, чтобы остальные слова в этих предложениях ни разу не повторялись
|
| "Починить цепочку"
| Задание на определение и восстановление логической связи между написанными в определенном порядке словами и действиями. Например, поставьте правильно этапы работы с микроскопом
|
| "Раздели на группы"
| 1.Разделить организмы, процессы, понятия, характеристики. 2. провести классификацию определений, которые написаны на карточках. Принцип классификации может быть известен или нет
|
| "Уравнение"
"Пропорция"
| 1. Решить смысловое уравнение с двумя неизвестными 2. составить смысловое уравнение по изучаемой теме. __ - подсистема клетки, а организм - ____; ___ - пример паразитизма, а лишайник - _______.
|
| "Дай информацию"
| Извлечь всю информацию из представленного объекта. Это может быть комнатное растение, таблица, схема, плод…
|
| "Восстанови текст"
| 1.Заполнить «слепой» текст словами или числами 2. восстановить текст из перепутанных неполных фрагментов, данных в виде текстов на едином листе 3. восстановите текст из перепутанных неполных фрагментов, в виде текстов на разных карточках.
|
| "Составь систему"
| Составить систему понятий и прочитать ее
|
| "Назвать, одним слово"
| Обобщить несколько слов одним пон6ятием и термином Углекислый газ, хлорофилл, вода, глюкоза - фотосинтез
|
| "Кроссворд"
| Составить или решить
|
| "Немая схема"
| Восстановить подписи к «немой» схеме процесса или подписать части объекта
|
| "Собери модель"
| Собрать модель процесса, объекта из подручных материалов.
|
| "«Магический» квадрат"
| Найти слова, которые даны, из оставшихся букв сложить термин и дать его определение.
|
| "Составь"
| 1. составь и проведи экскурсию по карте, с использованием ПК 2. составить и оформить краткий путеводитель-справочник (с рисунками и / или фотографиями) 3. Собрать и оформить тематический сборник пословиц, поговорок, стихов, песен о …..
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
