Интернет – ресурсы. Сайты для учителей и учащихся по истории Древнего мира

№

тема

Примерное содержание

Учеб.

часы

Планируемые предметные результаты обучения

Планируемые результаты освоения междисциплинарных учебных программ

(УУД, ИКТ, ОИиПД, СЧиРТ)

Контроль

Учебно-методическ. и материально-техническое обеспечение

научатся

Получат возможность научиться

научатся

Получат возможность научиться

Что изучает история? История Древнего мира как часть всеобщей или всемирной истории. Основные разделы истории Древнего мира. Письменные и вещественные источники. Археология и этнография. Вспомогательные научные дисциплины. Историческая карта. Историческая хронология

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Объяснять как ведется счет лет до н.э.

Получат представление об исторической карте

Раскрывать значение терминов вспомогательные исторические дисциплины, археология, этнография;

Первичные навыки чтения исторической карты

- умению организовывать свою учебную деятельность

-умению продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

-формировать познавательный интерес к изучению истории

Раздел: Жизнь и открытия первобытных людей

Планируемые результаты освоения междисциплинарных учебных программ

(УУД, ИКТ, ОИиПД, СЧиРТ)

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия • высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории

№