Проанализировать условия, созданные в ДОУ для экологического воспитания и развития детей.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

- анализ условий в ДОУ в целом: озеленение, наличие в ДОУ экологической комнаты, зимнего сада и другого «экологического пространства»;

- анализ участка ДОУ: озеленение, по периметру участка (указать какие породы деревьев и кустарники посажены по периметру и какова их роль, например, клен имеет крупную и красивую листовую пластинку, дает густую тень; ясень интересен гроздьями семян, которые остаются на всю зиму; липа прекрасна своим ароматом в разгар лета; рябина красиво цветет и расцвечивает листья, дает гроздья ягод, которые привлекают птиц; у осины необычно дрожит листва; тополь быстро растет и является хорошим пылесборником; черемуха замечательно цветет, пахнет и выделяет фитонциды.), наличие «экологических» пространств на территории участка,  которые используются для оздоровления и экологического воспитания детей (сад, огород, экологическая тропа и др.);

- анализ участка группы: озеленение, одиночные деревья и кустарники, клумбы, огород и т.д. Отметить какие сезонные работы могут проводиться на участке ДОУ;

- анализ уголка природы в группе.

1. Наличие в группе достаточного количества растений.

2. Ухоженный вид растений.

3. Наличие инструментов для ухода за растениями: рыхления, мытья, полива.

4. Наличие паспорта каждого растения в группе.

5. Безопасность растений для детей.

6. Расположение растений с точки зрения удобства ухода за ними и безопасности (растения не стоят на высоких полках, в подвесных кашпо, не заслоняют свет).

7. Наличие методической литературы по уходу за растениями, по методике организации занятий с детьми.

8. Наличие дидактических, настольно-печатных игр и наглядного материала по экологии.

9. Экологичность обстановки в группе с точки зрения физического, эмоционального и психологического комфорта.

10. Эстетичность оформления и соответствие данной возрастной группе.

11. Наличие моделей по экологическому воспитанию детей в группе.их расположение. какие модели.

12. Работа по уходу за комнатными растениями и животными уголка природы.

Разработка конспекта прогулки (экологической части прогулки: наблюдение, труд на участке)

Требования к конспекту

Титульный лист

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина»

Конспект организации прогулки

В ______группе МДОУ Д/С №_____

Работающего по программе «________________»

Выполнила: студентка

________группы

ФИО

Проверили:

Преподаватель: И.В.Доновская

Воспитатель:________________

И последующие страницы

1.Задачи: образовательные (научить, дать знания, закрепить представления); развивающая (развивать внимание, мышление, навыки); воспитательная.

2.Оборудование

3.Словарная работа:

7.Предварительная работа

Ход прогулки

МДК 03. 01.Теоретические основы организация обучения в разных возрастных группах

Разработка программы диагностики выявление детей, имеющих трудности в обучении)

Программа включает в себя диагностику (наблюдение) трудностей в обучении детей. В процессе наблюдения выявляется ребенок с признаками гиперактивного, агрессивного, тревожного поведения. По итогам диагностики заполняются протоколы наблюдения. По итогам наблюдения, осуществляется подбор игр и упражнений по преодолению трудностей.

ПРОТОКОЛЫ

Выявление гиперактивности

Протокол наблюдения на занятиях, в самостоятельной деятельности, в совместной деятельности, вне занятий.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману