Как «упаковать» успешный опыт/практики.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Как «упаковать» успешный опыт/практики.

В помощь педагогам-практикам.

Методическое пособие

Иркутск, 2021

Предисловие

Тиражирование успешного опыта/эффективных практик в образовательные учреждения требует использования разнообразных ресурсов и механизмов, вовлечения в процесс внедрения максимального количества участников образовательного процесса, выстраивания между ними взаимодействий и взаимопомощи для получения запланированных результатов и обеспечения ожидаемого эффекта.

Зачастую педагогами успешно реализуются разработанные ими практики, но всегда хватает необходимых знаний для их презентации и тиражирования.

Материалы этого пособия помогут авторским коллективам и отдельным педагогам «упаковать» свои практики и дать педагогическому сообществу возможность знакомства и последующего применения успешного опыта в своей профессиональной деятельности.

Варианты «упаковки» успешных практик

Вариант 1

Тиражирование опыта. Алгоритмы и способы

Тиражирование внутреннее.

 Воспроизведение метода, методики в прежних условиях новым исполнителем.

Тиражирование внешнее.

Воспроизведение метода в новых условиях и новым испол­нителем, нулевой цикл.

Воспроизведение либо адаптации метода, методики в новых условиях.

Чем вызвана потребность в тиражировании? Во-первых, прихо­дом в школу новых учителей, а во-вторых, появлением новых ме­тодов или нового содержания предметов. Материалы, подлежащие тиражированию, должны отражать содержание того или иного метода, процедуру его использования.

Порядок тиражирования:

1. Ознакомление с содержанием и задачами.

2. Уточнение исходного уровня.

3.Предварительная установочная беседа или формирование - коррекция ориентировочной основы действия субъекта. Демонст­рация — комментарии — коррекция впечатлений.

При внутреннем тиражировании используются индивидуальные методы. Это совместная подготовка — самостоятельное проведение — рефлексия — анализ и коррекция.

При внешнем тиражировании используются групповые методы: лекции или доклады, семинары, тренинги, применение с внеш­ней поддержкой и коррекцией.

      Алгоритм внутреннего тиражирования

  1. Создается пакет материалов по содержанию передаваемого опыта и его методики.

В него входят:

- концепция или пояснительная записка;

- описание, программа, памятка или другие материалы, излагающие суть транслируемой технологии или инновационного опыта;

- конспекты уроков, дидактические материалы, учебники; рабо­чие тетради учащихся;

- формы аттестации учащихся, формы контроля за усвоением знаний, умений и навыков;

- формы отслеживания результативности передачи метода.

2. Порядок тиражирования (индивидуальный метод).

- Путем собеседования или посещения уроков уточняется исход­ный уровень сотрудника (образование, опыт работы, уровень владения традиционной методикой, другими методиками), зоны его ближайшего развития.

- Ознакомление с содержанием и задачами передаваемого мето­да, методики и технологии (по пакету материалов).

- Предварительная установочная беседа по формированию и кор­рекции ориентировочной основы действия по передаваемому методу, методике, технологии.

- Совместное посещение наставником и учителем уроков (ме­роприятий) других учителей, владеющих передаваемым мето­дом, с последующим анализом (демонстрация — комментарии — коррекция впечатлений).

- Совместная подготовка и проведение уроков (мероприятий) с раз­делением функций с методистом. Анализ собственных действий.

- Совместная подготовка, самостоятельное проведение урока (мероп­риятия), самоанализ (рефлексия), анализ и коррекция.

- Практическое применение отрабатываемого метода, методики, технологии под персональным контролем наставника.

3. Анализ состояния профессиональной компетентности кол­лектива по инновационной технологии, методу, методике.

В школе выделяются ответственные за внутреннее тиражирование лица — методисты, наставники, обладающие властными полномочиями и владеющие методикой, технологией, предназначенной для тира­жирования. Они назначаются из состава методсовета и осуществ­ляют функции по реализации тиражирования

Вариант 2.

ПРАКТИКА

проведения образовательной стажировки

«ТЕМА»

Кейс «Стажировка»

2. 1.Учебный план образовательной стажировки

2.1.1

Виды/формы активности

Результат:

2.1.2.

Виды/формы активности

Результат:

2.1.3.

Практическое занятие (краткая аннотация или этапы)

Результат/продукт: проект, экспертные заключения

2.1.4.

Анкетирование

2.2. Портфель тьютора (инструменты)

2.2.1.

2.2.2.

Наименование, приложение

2.2.3.

Наименование, приложение

2.2.4.

ссылка

2.2.5.

Наименование, приложение

2.2.6.

Наименование, приложение

ВАРИАНТ 1

Тема мероприятия__________________________________________________

__________________________________________________________________

Наименование муниципального органа управления образованием/образовательной организации____________________________ __________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

ВАРИАНТ 3

ПРИМЕР ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

(Полное наименование образовательной организации/муниципального органа управления образованием)

ФОТО

Первый вариант названия

ПРАКТИКА

Проведения мероприятия

Год

Ресурсы

Участники

Варианты взаимодействия участников

Описываются исходя из имеющихся вариантов в представляемой практики

Как «упаковать» успешный опыт/практики.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману