Объективные и субъективные факторы обучения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Выделяют объективные и субъективные факторы обучения.

1. Объективные факторы: среда жизнедеятельности и учебного труда студентов, возраст, пол, учебная нагрузка, условия для отдыха.

2. Субъективные факторы: знания, способности, мотивация учения, работоспособность, нервно – психическую устойчивость, индивидуальный темп учебной деятельности, утомляемость, психофизические возможности, личностные качества (особенности характера, темперамент, коммуникабельность), способность адаптироваться к социальным условиям обучения в вузе.

2) Факторы риска жизнедеятельности студентов.

1) Неспособность реализовать ЗОЖ (недостаточный сон, нерегулярное питание, малое пребывание на свежем воздухе, ограниченное использования средств физической культуры и спорта для восстановления) приводят к неполноценности восстановительных процессов

2) Сложности адаптации к обучению в вузе непривычные бытовые условия, смена среды общения (жизнь в общежитии, питание в столовой), новые условия учебной деятельности (способы подачи материала, разбивка на семестры). Особенно данный фактор значим для студентов первого курса.

3) Экзаменационный период – причина значительной психологической напряженности и большого умственного напряжения у студентов. Особенно в настоящей сложной социально-политической обстановке (когда от успешного обучения в вузе зависит многое).

4) Резкое снижение физической активности, по причине кажущегося дефицита времени.

3) Состояние и работоспособность студентов в экзаменационный период.

 Работоспособность – это способность человека выполнять конкретную деятельность в рамках заданных временных лимитов и параметров эффективности.

Под влиянием напряженной умственной деятельности особенно при отсутствии физических упражнений как средства эмоциональной разрядки, активного восстановления наблюдается последовательное снижение показателей умственной и физической работоспособности в течении всего периода экзаменационной сессии.

Отмечено, что работоспособность в период экзаменов у студентов со слабой успеваемостью ниже, чем у тех, кто имел хорошую успеваемость.

У физически нетренированных студентов работоспособность снижается сильнее, чем у тренированных.

Дать краткую характеристику степени переутомления при умственном труде.

Краткая характеристика степени переутомления при умственном труде.

Спорт

Учебные вопросы:

1. Спорт как часть физической культуры.

2. Спорт как специфическая деятельность.

3. Мотивационные варианты и обоснование индивидуального выбора студентом видов спорта и систем оздоровления.

4. Особенности выбора видов спорта и систем оздоровления.

5. Краткая психофизиологическая характеристика основных видов спорта.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?