Защита выпускной квалификационной работы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

а) Примерный план доклада студента.

1. Общая характеристика выпускной работы:

• тема;

• мотивы выбора темы;

• круг основных вопросов, раскрытых в теме: план выпускной ра­боты;

• основные источники, использованные в работе при раскрытии темы;

• краткое содержание экспериментальной работы, осмысление и оценка которой дана в содержании выпускной квалификационной работы.

2. Характеристика основного содержания выпускной работы:

• сущность педагогической или психологической проблемы, раскрытой в теме;

• позиции ученых и оценочные суждения автора по ее основ­ным аспектам;

• анализ и оценка практического опыта решения указанной проблемы с позиции теории вопроса;

• пути совершенствования работы с детьми, определение перспек­тивных линий в эффективной реализации изученной проблемы на прак­тике.

• 3. Самооценка результата и качества выполненной выпускной ра­боты;

• какие задачи были поставлены в процессе работы над темой и как удалось их решить;

• степень удовлетворенности результатами проделанной работы;

• над какими вопросами темы работа будет продолжена (перспектива исследования).

б) Процедура защиты выпускной квалификационной работы.

1. Защита выпускной работы проводится на открытом заседа­нии ГАК в установленном порядке.

2. Регламент доклада — 7-10 минут.

3. По окончании доклада члены комиссии, а также приглашен­ные на защиту задают вопросы, на которые докладчик даст ответы. Ответы должны быть полными, четкими и исчерпывающими.

4. Ввиду того, что с отзывом руководителя и рецензией студент знакомится заранее, необходимо подготовиться к ответам на замеча­ния, которые в них содержатся.

5. После обсуждения работы студенту предоставляется заклю­чительное слово, которое должно быть лаконичным и по существу высказанных в процессе выступления замечаний и рекомендаций по выполненной работе.

в) Критерии и показатели уровня выполнения выпускной квалификационной работы.

ЛИТЕРАТУРА

1. 1. Архангельский С.И., Михеев В.И. Теоретические основы научной организации учебного процесса в высшей школе. — М., 1976.

2. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Педагогика, I988.

3. Волков B.C., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. - М., 1994.

4. Гендина Н.И., Колкова Н.И. Стандарты высшего учебного заведения

5. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. — СПб.: СПбГУ, 1991.

6. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - М..ИНФРА-М, 1997.

7. Калинин С.Ю. Библиографический аппарат научной работы // Библиография. — 1993. - №2.

8. Кожин Л.И., Крылова О.Л., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М., 1982..   

9. Кучин Ф.Я. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. - M., Ось-89.,1997.

10. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. - СПб., 1994.

11. Методы пелагических исследований / Под ред. А.И. Пискунова. - М.: Просвеще­ние, 1976. - С. 64. (Новое в жизни, науке и технике. Серия «Философия», 7).

12. 11 Методические указания но организации поиска литературы, оформлению библио­графического списка, ссылок и сносок к научной работе /Сост. Л.К. Алексеенко, М.И. Кубашевская. А.И. Никитина. – Ленинград, 1986.

13. Мелодические указания к выполнению дипломной работы по современному рус­скому языку /Сост. Н.А. Купина. - Свердловск. УрГУ. - 1989.

14. Обризан А.И. Как сгруппировать литературу в библиографическом списке к науч­ной работе // Библиография. - 1993. - №1

15. Приходько П.Т. Пути в науку. Беседы об организации труда начинающих исследо­вателей. - М.: Знание, 1973. — С. 136.

16. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. - М.: Педагогика, 1974.

17. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. В помощь начинающему исследователю. - М.: Педагогика. - 1986.

18. Составление библиографического описания: Краткие правила Межвед. Кагалогизац. Комис, При Гос. Банке СССР им. В.И. Ленина. 2-е изд. доп.  - М.: Кн. па­лата, 1991.

19. Теория и практика педагогического эксперимента: Под ред. Л.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М., Педагогика, 1979.

20. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство для тех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. 2-е изд. - М., Вестник, 1997.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры