Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Вопрос от преподавателя математики

↑

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Сборник «Чтобы помнили»

(о Великой Отечественной войне)

Конспекты мероприятий

Зуйкова Елена Ивановна, преподаватель литературы, г. Михайловск

Коновалова Марина Владимировна, преподаватель социально-экономических дисциплин, г. Михайловск

2020

Пояснительная записка

В 2020 году наша страна празднует 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Мы считаем: чем дальше уходит в прошлое это событие, тем важнее сохранить и передать память о войне следующим поколениям. В ГАПОУ СО «Сергинский многопрофильный техникум», филиал «Михайловский» сложилась система мероприятий, посвященных великому событию[1]:

• Акция Георгиевская лента

• Мастер – класс по изготовлению памятных знаков из георгиевской ленты

• Изготовление и возложение к городскому памятнику ленты Памяти

• Конкурс «Песня на войне» (битвы хоров)

• В этом году, многие мероприятия не смогли состоятся, поэтому на площадке инстаграм, одноклассники и вконтакте мы провели стихотворный флешмоб, в котором участвовали и студенты, и преподаватели.

• А так же в течении 10 лет, собираем информацию о родственниках – героях, создали свой бессмертный полк

И ещё ряд мероприятий, которые мы и предлагаем в этом сборнике.

Цель всех мероприятий: Формирование у молодого поколения исторической грамотности и чувства сопричастности с происходившими историческими событиями в годы войны.

Задачи:

ü - активизировать знания студентов о Великой Отечественной войне;

ü мотивировать на изучение истории своей семьи;

ü - воспитывать уважение к героическому прошлому страны;

ü - пробуждать сочувствие к людям старшего поколения;

ü - формировать положительную оценку нравственных качеств - самопожертвование, героизм, патриотизм;

ü - формировать активную жизненную позицию;

ü -побуждать студентов к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны.

Необходимое оборудование - мультимедиа – проектор, компьютер.

Планируемые результаты: ·

ü Осознание студентами своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,

ü ·освоение ценностей современного общества

ü ·осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

ü владение умениями работать с учебной и внешкольной

ü готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны

Содержание

Пояснительная записка. 2

Брейн – ринг «И все о той войне». 4

Поэты – песенники о Великой Отечественной войне. 9

Конкурс стенгазет о Великой Отечественной войне. 16

Тема внеучебного занятия: «Военная проза». 22

Список источников. 34

Приложение 1. 35

Приложение 2. 36

Приложение 3. 37

Брейн – ринг «И все о той войне [2]»

Составитель: Коновалова М.В, преподаватель, ВКК

Данная викторина проводилась как внеаудиторное мероприятия. В нем приняли участие все группы, обучающиеся в филиале техникума. А так же все преподаватели, в качестве авторов вопросов игры.

Победители определялись по количеству набранных баллов. Игра состояла из трех туров и финальных вопросов. В каждом туре можно было набрать максимум 6 баллов. Каждый правильный ответ оценивался в 1 балл.

Викторина интересна еще и тем, что памятные события рассматривались с точки зрения разных учебных дисциплин.

Цель мероприятия: Актуализировать знания о Великой Отечественной войне. Воспитание патриотизма.

Задачи:

- воспитание чувства гордости за великий подвиг

- осознание того, что это событие касается каждой семьи

- развитие интеллектуальных особенностей подростков

В игре участникам были предложены такие вопросы (все вопросы сопровождались электронной презентацией скриншот презентации Приложение 1)

Вопросы 1 тура:

Вопросы от преподавателя физики

1 вопрос: Как известно, земной шар создаёт вокруг себя магнитное поле. Если в этом поле находится массивный предмет, например, корабль, и железа в нем много, несколько тысяч тонн, то магнитное поле концентрируется и может увеличиться в несколько десятков раз. Уже в августе 1941 г. советские ученые использовали магнитное поле так, что их изобретение спасло от гибели множество советских матросов. А в Севастополе этим учёным даже возведён памятник. Что изобрели учёные, которым проставлен данный памятник в Севастополе?

Ответ: К августу 1941 года ученые защитили от магнитных мин основную часть боевых кораблей на всех действующих флотах и флотилиях. Этот подвиг ученых увековечен памятником им в Севастополе. На кораблях специальным образом располагали большие катушки из проводов, по которым пропускался электрический ток. Он порождал магнитное поле, компенсирующее поле корабля, т.е. поле прямо противоположного направления. Все боевые корабли подвергались в портах «антимагнитной обработке» и выходили в море размагниченными. Тем самым были спасены многие тысячи жизней наших военных моряков.

2 вопрос: Для бойцов партизанских отрядов физик Абрам Фёдорович Иоффе создал знаменитый «партизанский котелок «в дно и стенки которого были впаяны несколько десятков термопар «сурьмянистый цинк – константан». Каково назначение этого котелка?

Ответ: Находясь в тылу врага, партизаны испытывали дефицит в источниках электроэнергии для радиопередатчиков. «Партизанский котелок «– это простейший термогенератор. В котелок наливалась вода и он нагревался на костре. Разности температур между внешними (температура пламени) и внутренними (температура воды) спаями термопар (250 – 300 град) было достаточно для выработки электроэнергии, которая использовалась для питания радиопередатчиков. Так осуществлялась связь с «Большой землёй «

3 вопрос: Какой вид артиллерийских снарядов позволил в несколько раз снизить затраты и сложность изготовления стволов артиллерийских орудий.

Ответ: Реактивные снаряды. Движение снаряда обеспечивает заряд, находящийся внутри снаряда, что позволяло снизить давление пороховых газов на внутреннюю поверхность ствола, снижалась толщина стенки ствола, исчезла необходимость в казённой части ствола, через которую удалялась использованная гильза. А в знаменитой «Катюше «ствол был заменён направляющей рамой. Отсутствовала отдача при выстреле, снижались габариты и вес орудия, повышалась маневренность. Над разработкой и созданием реактивных снарядов работала группа советских физиков под руководством Владимира Павловича Бармина

Вопросы от преподавателя литературы

4 вопрос. «Переправа, переправа… Темень, холод, ночь как год, Но вцепился в берег правый, Там остался первый взвод». Данное произведение началось печататься ещё в 1942 гг., а последние его части вышли в 1945г. Назовите произведение и его автора?

Ответ: А. Твардовский «Василий Теркин»

5 вопрос. “Граждане, не стойте, не смотрите, Я живая, голос мой звучит, Убивайте их, травите, жгите, Я умру, но правда победит!” Назовите имя героини из поэмы М.Алигер, которой принадлежат эти слова:

Ответ: поэма «Зоя», героиня - Зоя Космедемьянская

6 вопрос. Когда в 1941 г. Враг приближался к Москве, на улицах города появились плакаты со словами: “Ребята, не Москва ль за нами?” Откуда взяты эти слова, кто их автор?

Ответ: “Бородино”, М.Ю.Лермонтов

Вопросы 2 тура:

Вопросы от заведующей филиалом Аликиной Светланы Васильевны:

1 вопрос. Назовите советского военоначальника, комбрига, именем которого, названа одна из улиц нашего города?

Ответ: Иван Кенсаринович Грязнов

2 вопрос. Этот орден был учрежден в 1943 г., им награждали только полководцев. За сражения, которые переворачивади ход войны. Назовите этот орден?

Ответ: Орден Победы

Вопросы 3 тура:

1 вопрос. Германский император Фридрих Рыжебородый, жил в 12 веке. Каким образом он связан со временем Великой Отечественной войной?

Ответ: Его именем назван план, нападения на СССР – план Барбаросса (император Фридрих Барбаросса

2 вопрос. Этот российский город-герой отважно защищался и в Смутное время, и от войск Наполеона, и в 1941 году. Назовите его.

Ответ: Смоленск.

Вопросы от преподавателя ОБЖ

3 вопрос. Во время Великой Отечественной войны установку БМ-13 называли «катюшей», а как называли автомат «ППШ» (попробуйте догадаться)?

Ответ: «Папашей».

4 вопрос. Во время Великой Отечественной войны наши фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-152 (позже ИСУ-152) «зверобоем». За что?

Ответ: За то, что они пробивали броню немецких танков «Тигров».

Вопрос от преподавателя спец дисциплин по профессии Мастер по ТО и ремонту МТП

5 вопрос: По некоторым данным, когда в 1943 г. наступил перелом в войне, конструкторам на Горьковском автомобильном заводе, было дано задание приступить к разработке мирной продукции. Первой моделью стал ГАЗ-25 под рабочим названеием «……………». Говорят, когда об этом сообщили Сталину, он иронично спросил: «Почем (её) продавать будете?».

Чтобы забыть о досадном казусе, машину переименовали в ГАЗ-М20 «Победа». Под этим названием она и появилась па смотре в правительстве в 1945 г.

Назовите рабочее первоначальное название машины?

Ответ: Родина.

Сценарий

Сегодня в очередной раз мы будем говорить с вами об одной из самых страшных и в то же время героической страничке в истории нашей с вами Родины – это победа советского многонационального народа в Великой Отечественной войне. Всё меньше свидетелей той войны, к сожалению всё больше желающих разогреть новую войну, а она будет гораздо страшнее предыдущей. Что б этого не произошло, мы с вами должны чтить, помнить и не допустить новых кровавых событий.	Сл 1.
Все вы две недели назад получили задания – подготовить газеты, посвящённые самым крупным сражениям Великой войны. В четь Юбилейной даты мы ещё раз вспомним сегодня те мгновения, почтим память героев, которые есть в каждой вашей семье.
1 сентября 1939 г. фашистская германия, напав на Польшу, развязала Вторую мировую войну. Цель Германии – поработить мир. Всех тех, кто не является представителем высшей арийской нации, планировалось сделать рабами Великой Германии. Жителей Советской страны, потомками, которой являемся и мы, они называли недочеловеками, при чём не зависимо от национальности. Сразу же с началом мировой войны – фашисты разрабатывают план Барбаросса – это план нападения на Советский Союз. План предполагал блиц – криг, молниеносную войну, 3 армии: север, юг и центр должны были закончить войну за 3 – 4 месяца. Но планы фашистов были сорваны мужестовм наших людей, не смотря на внезапность начала войны	Сл 2 Сл.3
22 июня 1941 г. в 4 часа утра, фашисты нанесли первые авиаудары по нашим пограничным заставам. А днём прозвучал голос Левитана Мне бы хотелось обратить ваше внимание на самое начало войны, одними из первых героических событий в войне - была борьба за брестскую крепость, гарнизон которой, продержался до ноября 1941 г. Без особой связи поддержки. Да мы отступали в начале войны, но на борьбу поднимается всё население страны и вот уже слышны первые победы	Сл 4 Гиперссылка стрелка Гиперссылка музыка, нижняя
О первом крупном успехе нашей армии, нам расскажет группа ………., тема их стенгазеты Битва за Москву Что бы показать несгибаемость нашего духа. 7 ноября 1941 г. состоялся парад на красной площади, в результате которого многие сразу же отправлялись на фронт	Сл. 5
Любая война, состоит, если говорить, языком учебников, из нескольких этапов. Битвой за Москву закончился этап, который называют началом войны. И далее начинается поворот, коренной перелом не только в ходе Великой Отечественной войны, но и всей Второй мировой войны. Началом коренного перелома является Сталинградская битва. О ней и о своей газете, посвящённой этой битве, расскажет группа 22. 2 февраля 1943 г. сдались на милость победителям последние группировки немецких войск, действующих под Сталинградом. Кадры кинохроники об этом.	Сл 6. Гиперссылка, последняя картинка
Завершением коренного перелома в войне является Курская битва или Огненная Дуга. В ходе, которой произошло самое крупное танковое сражение в ходе войны у дер Прохоровка 1200 танков принимало участие в этом сражении. Об этих событиях поведает нам группа 103, тема их газеты Курская битва видео	Сл 7. Гиперссылка к Вовиной презентации гиперссылка
Говоря о войне нельзя не вспомнить о событии, которое началось ещё 8 августа 1941 г., которое длилось 900 дней ночей, о миллионах погибших, о тысячах выживших в тех неимоверных условиях об этом событии расскажет нам группа 302, тема газеты Блокада Ленинграда. (миллионы погибших, Ладожское озеро) В подтверждении всех сказанных слов, небольшое видео	Сл 8. Гиперссылка видео
Уже осенью 1943 г. наши войска, подходят к границе нашей Родине, так одним из самых опасных событий того периода является переправа через Днепр, самое большое количество – Героев Советского Союза появилось у нас именно за форсирование Днепра. И вот фашисты выбиты со всех территорий СССР. Советская армия гонит фашистов к Германии
Последним событием, о котором нам сегодня расскажет группа _________, является штурм Берлина Небольшое видео	Сл 9. Гиперссылка фото
И, вот 8 мая 1945 г. подписана капитуляция Германии, а 9 мая 1945 г. – объявлен Днём Великой Победы народа, который потерял в войне 32 миллиона человек, который защищал свои земли, который принёс освобождение странам Европы. Поэтому Помни, не забудь обожженные лица - Это может опять повториться. Не забудем Это, люди, Никогда.	Сл 10, гиперрсылка от 9 мая – Левитан Звук – День победы Фото – видео одновременно

Итог

0-2 балла

О - 2 балла

103

302

Задачи:

- Познакомить студентов с многообразием и богатством литературного наследия о Великой Отечественной войне.

- Развивать познавательные способности студентов

- Формировать гражданско-патриотические качества личности

4. Оборудование – компьютер, проектор, экран, акустическая система

5. Примечание – заранее дать доклады о деятельности писателей, познакомиться с текстом произведения, приготовить презентацию.

6. Участники мероприятия: студенты, преподаватели, сотрудники техникума.

7. Актуализация данного мероприятия: Интерес к произведению проявится лишь тогда, когда сам прочтешь и прочувствуешь события военных лет, проживешь с героями дни тяжелых испытаний, которые выпали на долю советских людей. Каждая группа студентов готовила выступление: рассказ об 1-2 произведениям, небольшую презентацию. Участие в мероприятии идет дополнительным баллом в дифференцированном зачете по ОУД.Литература.

Сценарий

Тема ВОВ никогда не перестанет волновать читателя – это история страны - будь это публицистика, поэзия или проза. Надо помнить о народном подвиге в 1941-1945 годах, хранить вечный огонь «не ради славы, ради жизни на земле». В наше время это особенно актуально, переписывается история, сносятся памятники, пытаются стереть память…

Литература о Великой Отечественной войне в своем развитии была стремительна. В своем многообразии разнообразна и обширна.Сегодня на уроке мы познакомимся с военной прозой, которую можно выделить в несколько групп:

Героика военных дней

Литература 50-х – 60-х г.г.

Документальная (мемуарная) проза

«Литература лейтенантов» (окопная литература)

Дети и Великая Отечественная война

Современная литература о Великой Отечественной войн е. «Другая» военная проза

Первая группа выступающих:

Раздел под названием «Героика военных дней» можно представить несколькими произведениями: (1941 -1950)

1.А.Фадеев. Роман «Молодая гвардия»

2.А.Твардовский. Поэма «Василий Теркин»

3.А.Бек. Повесть «Волоколамское шоссе» (1944)

4.Б.Полевой. «Повесть о настоящем человеке» (1946)

5.М.Шолохов. Рассказ «Наука ненависти».

Рассказ о произведении Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»:

«Повесть о настоящем человеке» создал писатель, прошедший всю Великую Отечественную войну в качестве корреспондента газеты «Правда». В эти страшные годы он успел побывать в партизанских отрядах в тылу врага, участвовал в Сталинградской битве, в сражении на Курской дуге. Но мировую известность Полевому принесли не военные репортажи, а художественное произведение, написанное на основе документальных материалов. Прототипом героя его «Повести о настоящем человеке» стал советский лётчик Алексей Маресьев, который был сбит в 1942 году во время наступательной операции Красной армии. Боец потерял обе ноги, но нашёл в себе силы вернуться в ряды действующих лётчиков и уничтожил ещё немало фашистских самолётов. Произведение было написано в тяжёлые послевоенные годы и сразу полюбилось читателю, ведь оно доказывало, что в жизни всегда есть место подвигу.

Литература 50-60-х.

1. С. Бабаевский. Роман «Кавалер Золотой звезды.

2. М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

3. К. Симонов. Роман «Живые и мертвые»

4. В.Гроссман. Роман «Жизнь и судьба»

5. П.Вершигора. Эпопея «Люди с чистой совестью».

Книга вторая «Плацдарм»

Идет 1943 год. Герои Астафьева прошли через сибирский учебный лагерь, а теперь они в погожий день купаются в Великой реке, которую им предстоит форсировать и в которой узнаем мы Днепр.На острове горели кусты, загодя облитые с самолетов горючей смесью, мечущихся в панике людей расстреливали из пулеметов, глушили минами, река вся густела и густела от человеческой каши…

Старые и молодые, сознательные и несознательные, добровольцы и военкоматом мобилизованные, штрафные и гвардейцы, русские и нерусские, все одни и те же слова: «Мама! Божечка! Боже!» А пулеметы секли их и секли…

Не просто страшно - это катастрофа космических масштабов, потому что это не только гибель людей, это гибель веры в то, что мир целесообразен, что этот мир- Божий, и не случайно в романе крики погибающих перекрывает голос самого автора: «Боженька, милый, за что, почему Ты выбрал этих людей и бросил их сюда, в огненное кипящее земное пекло, ими же сотворенное? Услышь, Господи, имя свое, стоном оно разносится в ночи над смертной холодной рекой. Здесь, в месте гибельном, ответь, за что караешь невинных? Слеп и страшен Твой суд…»

В романе автор не только рисует трагические картины войны, он пытается дать философское осмысление происходящего, и это вполне в традициях русской литературы. В.П.Астафьев одному из персонажей, интеллигентному Ашоту Васконяну, отводит роль героя, склонного к рефлексии, способного, в силу своего воспитания, образования, осмыслить увиденное и пережитое. Ашота симпатизирующий ему командир переводит в штаб, в спецотдел, где он мог бы легко и безопасно пересидеть войну, но рвется Ашот в родную роту, потому что «до трепета в сердце полюбил этих ребят». А еще он мучился вечными вопросами… Только вот эти вечные вопросы решает герой Астафьева в духе современной публицистики: марксизм, размышляет Ашот, «учение-то сие создано в Германии и завезено в качестве подарка в Россию бандой оголтелых самоэмигрантов…».

Погибнет Васконян в череде других страдальцев в бессмысленной бойне. Страдальцы - именно такой образ рождается в романе. Вот это изображение солдата кажется расходящимся с традиционным отношением к воину, защитнику, которое сложилось в русском обществе. Война в романе трактуется Астафьевым как центральное событие отечественной истории ХХ века: с одной стороны, это Божье возмездие за грех большевизма, а с другой, выигранная неимоверными усилиями и огромными жертвами, она надрывает народный организм, который уже не способен восстановиться (мы – «надсаженный народ», говорит Астафьев). По мнению писателя, именно власть «устроила» народу эту ситуацию «героического преодоления трудностей». По существу, Астафьев своим романом попытался изменить оптику в восприятии войны: сместить взгляд с Победы в ней на вопрос о цене победы. Однако того интеллектуального, психологического и нравственного эффекта, на который рассчитывал автор, книга не произвела. Причины этого не только в известной противоречивости авторской точки зрения или художественной уязвимости романа, конечно, уступающего эстетически лучшим астафьевским произведениям, но и в механизмах массового сознания, не захотевшего осуществлять работу, к которой писатель призывал общество.

Рассказ о романе Георгия Владимова «Генерал и его армия».

Родился в семье учителей русского языка и литературы Николая Степановича Волосевича и Марии Оскаровны Зейфман (1902—1984), которые вскоре развелись; воспитывался матерью.В 1953 г. окончил юридический факультет. В 1954 г. выступил как литературный критик, в 1956—1959 гг. был редактором отдела прозы в журнале «Новый мир». Под угрозой судебного процесса в 1983 году выехал в ФРГ. С 1984 по 1986 год был главным редактором журнала «Грани». Жил и работал в Нидернхаузене. В период перестройки, начиная с 1989 г., произведения Владимова стали появляться в советских изданиях. В 1990 году он был восстановлен в советском гражданстве, в 2000 году поселился в писательском поселке Переделкино. С 1999 года — член комиссии по помилованию при Президенте РФ.Скончался 19 октября 2003 года. Похоронен на Переделкинском кладбище.

Список источников

1. http://militera.lib.ru/poetry/russian/vinokurov/01.html

2. http://www.bokudjava.ru/

3. http://moyapobeda.ru/istoriya-sozdaniya-pesni-svyashhennaya-vojna.html

4. http://ippk.arkh-edu.ru/biblio/colleague/detail.php?ID=889974

5. http://ilyukhin.ru/articles/article.php?id=3

6. http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2015/07/29/matematika-i-matematiki-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voyny

7. http://www.liveinternet.ru/users/5727883/post362101524/

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Фотофрагменты с мероприятий (битва хоров, литературно – музыкальные мероприятия, акция Георгиевская лента, мастер – классы, лента Памяти, НПК, брейн - ринг)

[1] Приложение 3

[2] Приложение1

[3] Приложение2

Сборник «Чтобы помнили»

(о Великой Отечественной войне)

Конспекты мероприятий

Зуйкова Елена Ивановна, преподаватель литературы, г. Михайловск

Коновалова Марина Владимировна, преподаватель социально-экономических дисциплин, г. Михайловск

2020

Пояснительная записка

• Акция Георгиевская лента

• Мастер – класс по изготовлению памятных знаков из георгиевской ленты

• Изготовление и возложение к городскому памятнику ленты Памяти

• Конкурс «Песня на войне» (битвы хоров)

• А так же в течении 10 лет, собираем информацию о родственниках – героях, создали свой бессмертный полк

И ещё ряд мероприятий, которые мы и предлагаем в этом сборнике.

Задачи:

ü - активизировать знания студентов о Великой Отечественной войне;

ü мотивировать на изучение истории своей семьи;

ü - воспитывать уважение к героическому прошлому страны;

ü - пробуждать сочувствие к людям старшего поколения;

ü - формировать положительную оценку нравственных качеств - самопожертвование, героизм, патриотизм;

ü - формировать активную жизненную позицию;

ü -побуждать студентов к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны.

Необходимое оборудование - мультимедиа – проектор, компьютер.

Планируемые результаты: ·

ü Осознание студентами своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,

ü ·освоение ценностей современного общества

ü ·осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

ü владение умениями работать с учебной и внешкольной

Содержание

Пояснительная записка. 2

Брейн – ринг «И все о той войне». 4

Поэты – песенники о Великой Отечественной войне. 9

Конкурс стенгазет о Великой Отечественной войне. 16

Тема внеучебного занятия: «Военная проза». 22

Список источников. 34

Приложение 1. 35

Приложение 2. 36

Приложение 3. 37

Брейн – ринг «И все о той войне [2]»

Составитель: Коновалова М.В, преподаватель, ВКК

Цель мероприятия: Актуализировать знания о Великой Отечественной войне. Воспитание патриотизма.

Задачи:

- воспитание чувства гордости за великий подвиг

- осознание того, что это событие касается каждой семьи

- развитие интеллектуальных особенностей подростков

Вопросы 1 тура:

Вопросы от преподавателя физики

Вопросы от преподавателя литературы

Ответ: А. Твардовский «Василий Теркин»

Ответ: поэма «Зоя», героиня - Зоя Космедемьянская

Ответ: “Бородино”, М.Ю.Лермонтов

Вопросы 2 тура:

Вопросы от заведующей филиалом Аликиной Светланы Васильевны:

Ответ: Иван Кенсаринович Грязнов

Ответ: Орден Победы

Вопрос от преподавателя математики

3 вопрос. Советский учёный М.М. Филоненко – Бородич, решил задачу о прочности ледового покрытия, назовите дорогу, при строительстве которой, использовались результаты решения этой задачи?

Ответ: Дорога жизни через Ладожское озеро.

12 3 4 5