Уровень освоения компетенций (части компетенций) обучающимся

Код и содержание формируемой компетенции

(части компетенции)

Критерии оценивания сформированности компетенции

(части компетенции)

знает

умеет

имеет навыки и (или) опыт деятельности

- принципы отбора учебной, учебно-методической, научной литературы и ее анализа в соответствии с поставленными целью и задачами выпускной квалификационной работы;

- основные методы научного исследования, соответствующие профилю выпускной квалификационной работы, и их характеристику;

- научную терминологию;

- основные достижения отраслевых и специальных дисциплин, непосредственно связанных со сферой научной деятельности;

- осуществлять поиск, толкование и применение положений нормативных правовых актов, иных юридических документов;

- полученные в процессе обучения теоретические и практические знания в научном творчестве;

- грамотно использовать научную терминологию, применять общенаучные, частно-научные и специальные методы научного исследования;

- делать обоснованные выводы по результатам проводимого исследования;

- самостоятельно, творчески осуществлять анализ, обработку и систематизацию информации в целях выполнения выпускной квалификационной работы;

- создавать научный текст в соответствии с установленными требованиями к структуре, содержанию и техническому оформлению;

- объективно анализировать результаты собственной научно- исследовательской деятельности;

- составлять итоговый отчет о прохождении практики;

- навыками анализа, синтеза и критической оценки полученной информации; культурой мышления, навыками использования современных методов обобщения, анализа, восприятия информации;

- способами анализа социально значимых проблем и процессов;

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

- навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

- методами организации и проведения исследовательской работы;

- способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;

- методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности научного работника.