Психолого-педагогической характеристики класса

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Психолого-педагогической характеристики класса

1. В классе 28 учеников. Из них 12 мальчиков, 16 девочек. Возрастной состав -10-11 лет. Второгодники отсутствуют. Коллектив сформирован с первого класса. С начала учебного года сменился классный руководитель.

2. В классе выделяются три активиста: Михайлов Андрей, Хохлова Маша, Корягин Святослав. Староста класса - Павлюченко Вадим. Он является авторитетом среди товарищей, у него неплохие организаторские способности. Хохлова Маша заботится об отдельных товарищах, занимается после уроков с отстающими учениками.

3. 5 «а» дисциплинированный класс с хорошей успеваемостью. Взаимоотношение между учащимися положительное: очень сплоченный дружный коллектив. Мальчики и девочки дружат между собой, проявляют взаимопомощь. Хорошо относятся к своему классному руководителю. Организованно ходят в кино, походы, устраивают интересные поздравления именинников.

4. Общая характеристика класса успеваемости и дисциплины положительная.

Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Павлюченко Вадим, 6 «а» класс, 11 лет.

Отношение к учению положительное. Преобладающие оценки по разным предметам в основном отличные. Одним из любимых предметов является рисование, а так же математика, физкультура, информатика. В учебной деятельности проявляет себя как заинтересованный, дисциплинированный старательный ребенок. Соблюдает режим дня, умеет самостоятельно работать над книгой, заучивать материал.

Вадим проявляет самостоятельность в суждениях, выводах, умеет самостоятельно анализировать, делать выводы, быстро находить пути решения. Умеет правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. На уроках он внимателен, наблюдателен, быстро запоминает материал. Так же хорошо развито творческое воображение в различных видах учебной деятельности.

5 «а» дисциплинированный класс с хорошей успеваемостью. Взаимоотношение между учащимися положительное: очень сплоченный дружный коллектив. Вадим занимает место старосты в классе. Он активный и исполнительный ученик. Любит товарищей по классу, не конфликтует с ними. Уважительно относиться к учителям.

Уважительно относится к общественно-полезному труду в школе и дома. Любит трудиться, его привлекает как сам процесс, сделанная вещь и овладение определенным знанием.

На уроках ведет себя спокойно, сдержанно. Соблюдает школьный режим, охотно выполняет требования взрослых.

Преобладающее настроение веселое, в течении дня изменяется не часто.

У мальчика явно выраженные положительные черты характера по отношению к людям, учебе, самому себе: чуткость, доброта, коллективизм, добросовестность.

Ученик интересуется спортом (волейбол, футбол), а так же посещает кружок авиамоделирования.

Любит читать художественную, научно-популярную литературу. У ребенка проявляются неплохие способности к рисованию. Формируется интерес к информационным технологиям.

Воспитывается в благополучной семье.

Методы изучения основных характеристик личности школьника

Методика№1

Ключ к тесту

Результаты тестирования Легошиной Анастасии, показали, что в ней сочетаются два типа личности: социальный тип и предприимчивый.

Методика№2

Результаты теста.

<  10 -   нужно,  избавляться   от чувства превосходства над

окружающими, зазнайства, хвастовства. Возьми за правило принцип: всякая конфликтная ситуация возникла от искры, которую ты сам помог разжечь

10-30 - психологическая зрелость, которая проявляется, прежде всего, в адекватности самооценки, т.е. реалистической оценке своих сил, возможностей, внешности.

> 30 - сильно пониженная самооценка.

Анастасия набрала на этом тесте 29 баллов, что показывает, что у неё хорошая самооценка.

Методика№3

Результаты теста.

От 40 и более - вы чрезвычайно терпеливый, вы способны подружиться с каждым.

От 20 до 39 - вы уверены, что обладаете шах добродетельностью, и пытаетесь убедить в этом окружающих.

От 10 до 19 - ваше поведение меняется в зависимости от обстановки.

Анастасия набрала на этом тесте 22 балла.

Методика №4

Результаты теста.

За воспроизведенное по памяти слово, дается 1 бал. Если учащийся набрал:

12-14 балов, это означает, что кратковременная слуховая память развита хорошо;

8-11, означает, что кратковременная слуховая память находиться на среднем уровне;

менее 7 - то это означает, что память развита плохо.

Анастасия правильно воспроизвела 11 слов.

Методика № 5

Результаты теста.

По данным теста выяснилось, что для Анастасии подходит «роль рулевого». «Вы охотно бываете рулевым, но можете, если это необходимо, передать штурвал в верные руки. При оценке причин собственных трудностей реалистичны: гибкость, чуткость и рассудительность всегда бывают вашими союзниками. Вы умеете жить в добром согласии с другими людьми, не нарушая внутреннего согласия с собой».

По данным наблюдения.

Дневник наблюдений.

Факт

13.02.10

На занятии Анастасия вела себя дисциплинированно, старалась вникнуть в новый материал.

17.02.10

Анастасия в этот день пришла во Дворец грустная, на занятиях сидела спокойно никому не мешала. Внимательно слушала преподавателей.

19.02.10

На занятии по ИЗО была спокойна, внимательна и усердно выполняла полученные от учителя задания.

20.02.10

На занятии Анастасия проявила отличные знания в области, изучаемой темы.

24.02.10

На занятии Анастасия вела себя очень воодушевленно, в предчувствии праздника, поднимала настроение себе и другим