Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Самоанализ организации и проведения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дата_________________ Время ____________________________

Возрастная группа ________________________ Кол-во детей ________________________

ФИО, организующего НОД _____________________________

Образовательная область ______________________________________________________

Тема_________________________________________________________________________

I. Организация деятельности воспитателя:

1.1 наличие плана-конспекта и степень реализации его воспитателем_______________

оснащенность наглядными пособиями и эффективность их использования_____________

_____________________________________________________________________________

выполнение психологических и гигиенических требований (чередование видов деятельности; оптимальность воздушного, теплового и санитарного режимов, учет индивидуальных и психологических особенностей детей)___________________________

_____________________________________________________________________________

уровень подготовленности воспитателя___________________________________________

рациональность использования времени: длительность всего занятия, его частей________________________________________________________________________

II. Дидактическая деятельность воспитателя:

учет принципов дидактики; специфических принципов______________________________

_____________________________________________________________________________

осуществление дифференцированного подхода____________________________________

_____________________________________________________________________________

оптимальность методов и приемов обучения, их сочетание__________________________

_____________________________________________________________________________

какие нетрадиционные методы и приемы использовал воспитатель? __________________

_____________________________________________________________________________

Можно ли их отнести к разряду инновационных? __________________________________

Почему?______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соответствие логики занятия возрасту и развитию детей_____________________________

_____________________________________________________________________________

Использование элементов проблемности, повышающих активность познавательной и мыслительной деятельности детей________________________________________________

_____________________________________________________________________________

III. Воспитательная деятельность педагога:

Какие воспитательные задачи решались в процессе занятия__________________________

_____________________________________________________________________________

Какова степень реализации воспитательных задач, их соответствие возрасту детей_______

_____________________________________________________________________________

IV. Коррекционная деятельность педагога:

Какие коррекционные задачи решались в процессе занятия__________________________

_____________________________________________________________________________

Учет структуры дефекта при отборе методов, содержания занятия____________________

_____________________________________________________________________________

V. Проявление личностных качеств воспитателя:

Речь (темп, дикция, эмоциональность, выразительность)_____________________________

_____________________________________________________________________________

Педагогическая культура и такт_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Позиция по отношению к детям, стиль педагогического руководства__________________

_____________________________________________________________________________

Внешний вид_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

VI. Деятельность детей:

Степень активности и уровень работоспособности__________________________________

_____________________________________________________________________________

Наличие интереса______________________________________________________________

Наличие навыков самостоятельной работы________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какова степень речевой активности детей на занятии________________________________

_____________________________________________________________________________

Определите уровень сформированности навыков учебной деятельности у детей, соответствие его возрасту_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

КОНСПЕКТЫ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ И ИГР

Конспект организации и проведения__________________________

(указать какой режимный момент)

для детей с нарушением_______________________________

(указать нарушение, возрастную группу/ год обучения)

Дата: _____________________

Время проведения: _________

ФИО разработчика: _______________________________________________________________

Цель: ___________________________________________________________________________

Ожидаемые результаты: _______________________________________________________

Оборудование: _______________________________________________________________

Методы и приемы руководства: _________________________________________________

Ход:

____________________________________________________________________________

Допуск «____»________20___г. _____________

подпись

Рекомендации: (удалить)

1. http://refac.ru/konspekt-rezhimnyx-momentov-v-srednej-gruppe-v-pervuyu-polovinu-dnya/

2. https://infourok.ru/konspekt-rezhimnogo-momenta-umivanie-dlya-sredney-gruppi-1566289.html

3. https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/raznoe/konspekt-organizacii-i-provedeniya-rezhimnyh-momentov-v-sredney-gruppe-688296

4. http://gusi-lebedi26.ru/d/403397/d/konspekt_provedeniya_rezhimnykh_protsessov_v_1_polovine_dnya_v_gruppe.pdf

Примерная схема конспекта организации и проведения дидактической игры

Конспект проведения _________________игры

вид дидактической игры

для детей _______________ с нарушением_____________

возрастная группа/год обучения вид нарушения

Название игры: ___________________________________________________________

Дидактическая задача: _____________________________________________________

Игровое правило: _________________________________________________________

Игровое действие: ________________________________________________________

Оборудование: ___________________________________________________________

Условия проведения: ______________________________________________________

Время проведения: ________________________________________________________

Варианты усложнения игры: ________________________________________________

Ход:

1. сбор детей на игру

____________________________________________________________________________

2. объяснение правил и хода игры

____________________________________________________________________________

3. выбор ведущего

____________________________________________________________________________

4. начало игры

____________________________________________________________________________

5. проведение игры

____________________________________________________________________________

6. завершение игры

____________________________________________________________________________

7. подведение итогов

____________________________________________________________________________

Допуск «____»________20___г. _____________

подпись

Примерная схема конспекта организации и проведения подвижной игры

Конспект проведения _________________игры

вид подвижной игры

для детей _______________ с нарушением_____________

возрастная группа/год обучения вид нарушения

Название игры:__________________________________________________________

Количество игроков:_____________________________________________________

Задачи:

¾ образовательные:__________________________________________________

¾ развивающие: _____________________________________________________

¾ воспитательные: ___________________________________________________

Игровое правило: _________________________________________________________

Игровое действие: _________________________________________________________

Оборудование: ___________________________________________________________

Условия проведения: _____________________________________________________

Время проведения: ________________________________________________________

Ход:

1. сбор детей на игру

____________________________________________________________________________

2. расстановка играющих

____________________________________________________________________________

3. объяснение правил и хода игры

____________________________________________________________________________

4. выбор ведущего

____________________________________________________________________________

5. начало игры

____________________________________________________________________________

6. проведение игры

____________________________________________________________________________

7. завершение игры

____________________________________________________________________________

8. подведение итогов

____________________________________________________________________________

Допуск «____»________20___г. _____________

подпись

Примерная схема конспекта организации и проведения сюжетно-ролевой игры

Конспект проведения _________________игры

вид сюжетно-ролевой игры

для детей _______________ с нарушением_____________

возрастная группа/год обучения вид нарушения

Название игры: _____________________________________________________________

Задачи:

¾ образовательные: ____________________________________________________

¾ развивающие: _______________________________________________________

¾ воспитательные: _____________________________________________________

Игровые роли: _____________________________________________________________

Игровые действия: __________________________________________________________

Оборудование: _____________________________________________________________

Активизация словаря: _______________________________________________________

Обогащение словаря: _______________________________________________________

Условия проведения: _______________________________________________________

Время проведения: __________________________________________________________

Предварительная работа: _____________________________________________________

План подготовки к игре:

Сюжеты	Роли	Атрибуты	Игровые действия	Речевые обороты

Ход:

1. сбор детей на игру

____________________________________________________________________________

2. выбор ролей

____________________________________________________________________________

3. содержание игры

____________________________________________________________________________

4. создание воображаемой ситуации

____________________________________________________________________________

5. начало игры

____________________________________________________________________________

6. сохранение игровой ситуации

____________________________________________________________________________

7. завершение игры

____________________________________________________________________________

8. подведение итогов

____________________________________________________________________________

Допуск «____»________20___г. _____________

подпись

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры

Последнее изменение этой страницы: 2021-03-09; просмотров: 172; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.006 с.)