Дневник красивой и правильной речи.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

      В дневнике записываются индивидуальные домашние задания по коррекции звукопроизношения. Выполнение заданий в дневнике позволяет увеличить время и частоту речевых упражнений, добиться быстрого и устойчивого результата.

     На первой странице в дневнике отображается экран звукопроизношения, который показывает количество нарушенных звуков у ребенка и динамику исправления звукопроизношения. Родители видят, как продвигается процесс коррекции звуков. Это обозначается буквами: «П»- звук требует постановки; выполняем артикуляционные упражнения «А»- звук требует автоматизации в слогах, словах; «Д»- звуки нуждаются в дифференциации; «С»- необходимо следить за правильностью произношения этого звука в самостоятельной речи. Таким образом, с помощью экрана родители могут наглядно увидеть, какой звук ещё не поставлен, какой автоматизируется, а какой введён в речь.

   Также в дневнике дается описание артикуляционных упражнений, которые с ребенком можно выполнять дома перед зеркалом. Домашние задания предварительно отрабатываются индивидуально на занятии с логопедом, а на следующих проверяются. Если ребенок еще не в совершенстве выполняет то или иное задание, то оно задается еще раз.  

    Родители выполняют записанное задание до тех пор, пока в тетради не появляется оценка (наклейка). Задание считается усвоенным тогда, когда ребенок по требованию логопеда может легко без предварительной подготовки и поиска нужной артикуляции произнести поставленный звук, назвать картинки, повторить предложения, стихи и т.д.

Так, при использовании дневника и помощи родителей закрепление произносительных навыков протекает более продуктивно. Фонетический дневник стимулирует родителей для своевременного и качественного выполнения домашних заданий с детьми. А наклейки в тетради вызывают желание у ребенка стремиться к лучшим результатам.

Акция.

    Среди новых форм взаимодействия детского сада с семьей выделяется акция.

   Акция - это ограниченная по времени (длительность до 2 недель).  взаимодействие воспитанников, родителей, педагогов с целью привлечения внимания к определенной проблеме. Результат достигается с помощью ярких атрибутов специальной вывески, буклетов, плакатов, раздаточных материалов.

   Акция позволяет охватить детей и родителей группы и даже всего дошкольного учреждения. Акции просты в исполнении и позволяют в течение короткого отрезка времени получить значительный по важности результат в силу того, что это групповой метод работы. Акция способна сплотить детский коллектив, помогает родителям лучше понять и принять своего ребенка, способствует сплочению семьи. Также она помогает найти подход к родителям. Это особенно актуально в настоящее время, поскольку родители загружены на работе.

 Последовательность акции:

1. Постановка цели.

2. Определение задач.

3. Составление плана мероприятия в соответствии с темой акции.

4. Подготовка материала для родителей (яркая вывеска, информация для родителей, анкеты, буклеты, листовки и др.).

5. Проведение работы с воспитанниками (подготовка листовок, просматривание мультфильмов, разучивание стихотворений и др.).

6. Проведение совместного мероприятия с родителями и детьми.

7. Оформление фотоотчета о проведенной акции, размещение информации в сети интернет (на сайте учреждения).

Главное в акции, то, что все родители принимают участие, и никто не остается в стороне. Мероприятие затрагивает каждого: ребенка, родителя, педагога.

Акция «Солнышко настроения»

Цели акции:

· укрепить детско-родительские отношения;

· формировать ценностное отношение к близким людям через совместную оценку своего эмоционального состояния.

Формы и методы проведения:

· беседа с детьми и родителями на тему «Наше настроение»;

· стенд в виде солнышка с косичками-лучами, на концах которых прикреплены таблички с именами ребят и их родителей (можно фото); атласные ленточки четырех основных цветов.

Родителям и детям, пришедшим утром в детский сад, предлагается определить, какое у них сейчас настроение, и завязать из соответствующей ленточки бантик на косичке солнышка. Красному цвету соответствует веселое, бодрое настроение, зеленому – спокойное, уравновешенное, синему – грустное, желтому – сердитое, раздраженное. Данный прием помогает родителям понять свое настроение и эмоциональное состояние ребенка.

Интернет и специализированные издания, как средства логопедического просвещения родителей.

    Зачастую современным родителям бывает трудно найти время для песещения дошкольного учреждения, школы, для общения с педагогом, особенно если они не видят в этом необходимости. Задача логопеда в работе с родителями состоит не только в том, чтобы помочь осознать свою роль в процессе развития ребенка, но и в том, чтобы убедить родителей в необходимости совместной с логопедом ежедневной кропотливой работы по преодолению речевых нарушений у ребенка. Поэтому современный педагог наряду с традиционными формами работы с родителями должен использовать и нестандартные формы – компьютерные технологии.

     Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современнх людей, они внедряются в различные сферы жизни, в том числе и в сферу образования.

     Внедрение современных компьютерных технологий в логопедическую практику позволяют сделать просветительскую работу логопеда более продуктивной и эффективной. Связь с родителями может осуществляться при помощи интернета посредством блогов, сайтов, электронной почты.

       Блог –это сетовой журнал или дневник событий. Это веб-сайт, основное содержимое которого составляют регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи временной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обуславливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают посторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах).

Особенности блога, которые позволяют логопеду использовать его в практике:

· публичность, которая отличает блог от простого дневника, делает материалы доступными для чтения родителями;

· возможность оставлять к записям блога комментарии, которые доступны для чтения, получать обратную связь от родителей, отвечая на комментарии;

· наличие даты позволяет вести записи в блоге в хронологическом порядке в виде «ленты новостей», где вверхурасполагаются более поздние, а внизу – более ранние записи, что позволяет отразить временные события, происходящие в жизни в жизни коллектива, в жизни отдельной личности (достижения детей, деятельность педагога).

· блог специалиста выражает авторскую позицию, сохраняет стиль автора, указывает на личные материалы;

· возможность размещения ссылок, фото, видео позволяет логопеду создать электронное портфолио, методическую копилку;

· возможность пополнять, расширять и обогащать материал;

В блоге родители получают информацию и практические советы о том, как грамотно проводить упражнения, игры, задания для детей.

     Сайт - это страница или группа страниц, объединенных по смыслу, по месту расположения и имеющая единый стиль оформления. Это определенное место в интернете, где можно расположить любую информацию, сделав ее доступной из любой точки мира.

     Современный логопед может широко использовать данные возможности интернета в повышении эффективности коррекционного процесса и сотрудничестве с родителями. Целесообразно на сайте размещать ознакомительную и обучающую информацию.

Ознакомительная информация включает материал:

· о реализуемой образовательной программе;

· о задачах и содержании логопедической работы на год;

· о времени проведения индивидуальных и групповых консультаций, собраний, тренингов, мастер-классов с указанием темы и цели;

· о мероприятиях, происходящих в учреждении: днях открытых дверей, марафонах и других мероприятий, желательно с фотоотчетом.

Обучающая информация может содержаться в рубриках:

· «Это важно знать» (содержит информацию о развитии речи в онтогенезе, этиологии нарушений устной и письменной речи, последствия несвоевременной коррекции и др.).

· «Полезные книжки» (содержит список популярной логопедической литературы).

· «Логоигры» или «Поиграй со мной» (содержит игры, направленные на развитие психических процессов и речевых умений и навыков с указанием цели, задач и оборудования).

       Таким образом, при помощи сайта образовательного учреждения родители имеют возможность получать информацию о мероприятиях, ответы на волнующие их вопросы, оставлять отзывы и комментарииио деятельности специалистов.

       Благодаря интернету открыт доступ к разнообразным источникам информации, таким как сайты логопедической направленности. На своей страничке логопед может размещать ссылки полезных для родителей сайтов.

       Электронная почта – технология и предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений по распределенной компьютерной сети.

Особенности электронной почты:

· позволяет пользователям обмениваться сообщениями или документами без применения бумажных носителей;

· напоминает обычную почтовую связь, но делает то же самое гораздо быстрее при помощи интернета;

· помимо обычного текста, можно передать звуковые сообщения, изображения, документы, видео и др.

       При помощи электронной почты логопед может без визуального контакта консультировать родителей, отвечать на вопросы, касающиеся коррекционного процесса, давать рекомендации, рассылать приглашения на собрания, тренинги, консультации, а также контролировать своевременное выполнение домашних заданий. Логопед может отправлять детям задания для самостоятельной домашней работы: тесты, карточки с заданиями, картинные диктанты, памятки и др.

     Особенно актуальны задания, когда ребенок болен и не может посещать занятия. Обмен различными интересными материалами, ссылками на тематические сайты как между педагогом и семьей, так и между родителями может происходить через электронную почту. Таким образом родители становятся активными участниками процесса воспитания и обучения детей.

      Специализированные издания (книги, медиапособия).

Для осуществления логопедической пропагандысреди родителей можно использовать специализированные издания, такие как медиапособия и книги логопедической направленности.

        Медиатека – это фонд книг, учебных и методических пособий, видеофильмов, звукозаписей, компьютерны презинтаций, а также техническое обеспечение для создания и просмотра фонда: компьютер, видеокамера, магнитофон, видеомагнитофон, проекторы.

Все вышеперечисленные аппаратные устройства и носители информации логопед может использовать в своей работе для эффективности коррекционного обучения, для знакомства родителей с вопросами логопедии и обогащения их знаний об особенностях развития и воспитания детей. Логопед может помочь родителям подобрать обучающие программы, игры для занятий в домашних условиях, что позволяет в игровой форме закрепить полученные знания.

       Данные сведения доводятся до родителей в форме мультимедийной презентации или тематической выставки, на которой представляются различные медиа-объекты, упоминаются специальные логопедические порталы и сайты в интернете.

       Для эффективного усвоения родителями определенных логопедических знаний и умений логопед может самостоятельно записать на электронные носители видеоконсультации по различным темам, картотеки с заданиями для закрепления материала и предлагать их родителям на собраниях, консультациях.

Примерные темы видеоматериалов:

· «Артикуляционная гимнастика - залог правильного звукопроизношения». О необходимости, правилах выполнения артикуляционной гимнастики.

· «Автоматизация звуков». Практический видеоматериал по автоматизации звуков.

· «Звукобуквенный анализ и синтез». Знакомство с терминами и алгоритм разбора.

· «Пальчиковая гимнастика». Необходимость пальчиковой гимнастики, практический видеоматериал и др.

Для более тесного взаимодействия с родителями можно использовать – организацию совместной с родителями тематической выставки.

Цель выставки: вызвать интерес к логопедическим занятиям, сделать родителей участниками образовательного процесса.

Примерная тематика выставок:

· «Учусь играя». Выставка обучающих компьютерных игр;

· «Чтение с увлечением». Выставка книжных изданий, направленных на профилактику дислексии

Родительская почта.

  Все родители хотят, чтобы их детям было комфортно и интересно в детском саду, чтобы ребенок полноценно развивался и общался. Именно поэтому у родителей возникают разнообразные предложения, пожелания, замечания или вопросы. Некоторые предложения являются весьма дельными и требуют тщательного рассмотрения. Именно для этих целей используется «родительская почта».

Родительская почта - одна из нетрадиционных форм работы, предполагает сбор и анализ информации. Позволяет логопеду осуществлять обратную связь с родителями. Родитель имеет возможность анонимно задать интересующий вопрос специалисту. Данный вид взаимодействия необходим для семей сильно занятых, которые не имеют возможности лично встретиться с логопедом, а также, которые в силу разных причин боятся или стесняются задать тот или иной вопрос.

Задачи:

1. Вызвать активность, заинтересованность родителей через письменную форму общения.

2. Обеспечить действенную обратную связьмежду педагогом и родителями.

3. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в области детско- родительских отношений.

Содержание работы:

  Презентация родительской почты: на родительском собрании или встрече с родителями педагог объясняет механизм действия почты; возможно провести обучение - предложить родителям в режиме реального времени наполнить ящик, после чего ответить на заданные вопросы. Необходимо показать, что педагог готов к сотрудничеству с родителями. Также необходимо заметить, что почта – это не панацея, она не заменяет «живое» общение педагога и родителей, но является возможностью  сделать это общение понятным, продуктивным и насыщенным. То есть почта - это своеобразная оперативная и адекватная обратная связь между участниками воспитательного процесса: родителями и педагогами.

Можно предложить несколько ящиков родительской почты, направленных на сбор различной информации, например: "Почта анонимных обращений родителей", "Почта родительского счастья", "Почта родительских идей, предложений" или "Почта родительского недоверия", "Адресная почта", "Родители недоумевают, почему? ", тематику почтовых ящиков можно изменять по необходимости.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности