Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Понятие о росте и развитии организма. Закономерности роста и развития. Гетерохронность развития.
Содержание книги
- Предмет, теоретические и прикладные задачи возрастной анатомии и физиологии и гигиены. Методы исследований, связь с другими науками.
- Понятие о росте и развитии организма. Закономерности роста и развития. Гетерохронность развития.
- Биологический и календарный возраст. Акселерация.
- Гипофиз, строение, развитие. Гормоны гипофиза, их влияние на рост и развитие организма.
- Щитовидная и околощитовидные железы, строение, развитие. Влияние гормонов на рост, развитие, обмен веществ и энергии.
- Поджелудочная железа, строение, развитие. Влияние гормонов поджелудочной железы на углеводный обмен.
- Половые железы, строение, развитие. Мужские и женские половые гормоны. Стадии полового созревания.
- Рефлекторный принцип работы нервной системы. Особенности рефлекторной деятельности в различные возрастные периоды.
- Возрастные особенности строения и функций отделов центральной нервной системы (спинной мозг, продолговатый, задний, средний, промежуточный, конечный).
- Зрительная сенсорная система, строение, развитие. Возрастные изменения оптической системы глаза, аккомодации, остроты зрения, пространственного зрения, световой чувствительности и цветового зрения.
- Соматосенсорная система. Тактильная, температурная, болевая чувствительность, их значение для ребенка. Рецепторы мышц, сухожилий, суставов, их развитие в разные возрастные периоды.
- Вкусовая и обонятельная сенсорные системы. Органы вкуса и обоняния, возрастные особенности. Химическая чувствительность детей и подростков.
- Структура, рост, развитие костей. Части скелета, возрастные особенности.
- Мышечное волокно, строение, типы, развитие в процессе онтогенеза. Гетерохронное развитие различных групп мышц. Особенности формирования и развития двигательных навыков в разные возрастные периоды.
- Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков, причины, меры профилактики.
- Возрастные особенности системы крови. Иммунная система организма. Формирование иммунных реакций в процессе развития ребенка. Изменение иммунитета в разные возрастные периоды. Аллергические реакции.
- Общая характеристика органов дыхания. Дыхание плода. Возрастные изменения частоты, глубины дыхания, жизненной емкости легких, регуляции дыхания.
- Общая характеристика органов пищеварения, их возрастные особенности. Изменения секреторной, моторной и всасывающей функций желудочно-кишечного тракта с возрастом.
- Выделительная система. Возрастные особенности строения и функций почек. Возрастные особенности строения и функций кожи.
- Поведение, его компоненты, структура. Формы поведения. Роль генотипа и среды в организации поведения ребенка.
- Коммуникативное поведение. Невербальное и вербальное коммуникативное поведение. Нейрофизиологические основы речевой деятельности. Развитие речи у детей.
- Ощущения, восприятие: нейрофизиологические механизмы, возрастные особенности.
- Нейрофизиологические механизмы внимания. Возрастные особенности внимания детей и подростков.
- Мотивации, эмоции, их роль в формировании поведения ребенка. Внешнее проявление эмоций у детей разного возраста. Роль положительных и отрицательных эмоций в процессе воспитания и обучения ребенка.
- Память, виды, нейрофизиологические механизмы. Возрастные особенности развития памяти у детей.
- Индивидуально-типологические особенности ребенка. Характеристика основных типов высшей нервной деятельности. Особенности высшей нервной деятельности детей и подростков.
- Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность ребенка к школе.
- Значение понятия «здоровье», его определение.
- Размеры мебели и ее маркировка
Рост и развитие. Данные понятия являются одним из основных понятий в биологии. Рост - это увеличение массы и линейных размеров индивидуума, его отдельных органов за счет увеличения числа и массы клеток, неклеточных образований в результате преобладания процессов анаболизма над процессами катаболизма. Рост относится к количественным изменениям.
Развитие. под развитием понимается качественные изменения в организме. В детском организме они заключаются в усложнении организма, их взаимоотношений и процессов регуляции. Однако рост и развитие ребенка тесно взаимосвязаны и обуславливают друг друга. Постепенные количественные изменения, происходящие в процессе роста, приводят к качественным изменениям.
Рост и развитие всех органов и физиологических систем организма детей происходит неодновременно и неравномерно, то есть гетерохронно. Прежде всего развиваются и совершенствуются те органы, функционирование которых жизненно необходимо организму. Так, например, сердце функционирует уже на третий неделе пренатального онтогенеза, а почки формируются значительно позднее и вступают в действие только у новорожденного ребенка.
Гетерохронность развития не отрицает его гармоничности, поскольку неодновременное созревание морфофункциональных систем организма ребенка обеспечивают ему необходимую подвижность, надежность, функционирование целостного организма и оптимальное (гармоничное) взаимодействие с усложняющимися в процессе развития условиями внешней среды.
Очередность созревания функциональных систем определяется задачами очередного этапа развития: вслед за функциональной системой акта сосания созревает функциональная система акта жевания и слюноотделения, что знаменует переход с молочного вскармливания на смешанное питание. Таким образом, на каждом этапе онтогенеза уровень развития организма соответствует требованиям среды и задачам дальнейшего развития. Н.П.Гундобин утверждал, что про ребенка нельзя говорить, будто он «слаб» и «немощен». Все функциональные системы маленького ребенка обладают достаточным уровнем надежности для функционирования в тех конкретных условиях, в которых ребенок живет, т.е. обеспечивают его приспособленность к реалиям окружающего мира. На этом же настаивал и И.А.Аршавский. Однако, границы адаптивных возможностей ребенка существенно уже, чем у взрослых. По этой причине ребенок предъявляет повышенные требования к условиям обитания, что определяет особые гигиенические и психолого-педагогические характеристики среды, в которой проходит рост, развитие, обучение и воспитание ребенка.
Понятие об онтогенезе. Схема возрастной периодизации.
Онтогенез (индивидуальное развитие организма) – это период с момента оплодотворения яйцеклетки до смерти.
Этапы онтогенеза:
1.перенатальный (внутриутробный) – от оплодотворения яйцеклетки до рождения (280дн.)
(делится на эмбриональный -8 недель и плодный от 2 до 9 мес).
2.постнатальный (после рождения). (делится на: ранний до 20-21г., зрелый до 55-60 лет, заключительный).
Возрастная периодизация.
1. Новорожденный (0-10 дн.) – адаптация к новым условиям среды;
2. Грудной (10 дн. -1год) - преобладание процесса роста над развитием;
3. Раннее детство (1 – 3 года) – преобладание процессом развития над ростом;
4. Первое детство (от 4 до 7 лет) - преобладание процесса роста над развитием (к 6 годам формируется стопа, осанка, смена молочных зубов на постоянные, формируется кисть);
5. Подростковый (м – 13-16 лет, дев. – 12-16 лет) – оволоснение организма, у мальчиков изменяется голос;
6. Юношеский (юноши – 17-21, девушки – 16-20) – прекращается рост, формируется нервная система;
7. Зрелый: 1 период (муж. – 22-35, жен. – 21-35), 2 период (муж. – 36-60, жен. – 35-55)
8. Пожилой (муж. 60-74, жен. – 55-74);
9. Старческий (75-90);
10. Долгожители (90 и выше).
|
