Тема 12. Правовой режим земель лесного фонда, водного фонда и земель запаса

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 11

Для подготовки к занятию студентам необходимо подготовиться к опросу или групповой дискуссии по следующим вопросам:

1. Понятие, целевое назначение и состав земель лесного фонда. Особенности правового режима земель лесного фонда. Деление лесов на категории. Субъекты прав на земли лесного фонда. Особенности управления в области охраны и использования земель лесного фонда.

2. Понятие, целевое назначение и состав земель водного фонда. Особенности правового режима земель водного фонда. Субъекты прав на земли водного фонда.

3. Понятие земель запаса. Особенности правового режима земель запаса. Соотношение земель запаса с фондом перераспределения земель.

Задания для подготовки к практическому занятию:

- проанализировать нормы главы XVIII Земельного кодекса РФ, статьи 11, 12 и 13 Федерального закона «О переводе земель или земельных участков из одной категории в другую»;

- изучить статьи 5 – 8 Лесного кодекса РФ, статьи 5, 6, 8, 11, 64, 65 Водного кодекса РФ;

- выделить особенности правового режима земель лесного фонда;

- дать характеристику правовому режиму земель водного фонда;

- изложить порядок использования земель запаса;

- ознакомиться с комментариями и дополнительной информацией, содержащейся в информационно-правовых системах, к вышеназванным статьям указанных нормативных правовых актов.

-   

- Вопросы для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

- 1. Определите состав земель лесного фонда

- 2.Дайте понятие лесного участка и назовите требования к его формированию.

- 3. Назовите виды использования земель лесного фонда.

- 4. Перечислите особенности правового режима земель лесного фонда.

- 5. Раскройте понятие и состав земель водного фонда.

- 6.Перечислите ограничения по использованию земель водного фонда

- 7.Раскройте порядок установления границ земель водного фонда.

- 8. Перечислите правовые меры охраны земель лесного фонда.

- 9. Перечислите меры охраны земель водного фонда.

10.Раскройте понятие земель запаса и его соотношение с фондом перераспределения земель.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Земельное право как отрасль российского права. Понятие земельного права.

2. Предмет и метод земельного права.

3. Принципы земельного права.

4. Система земельного права.

5. Соотношение норм земельного, гражданского, экологического законодательства при регулировании земельных правоотношений.

6. Источники земельного права: понятие, особенности, классификация.

7. Земельная реформа в Российской Федерации.

8. Объекты земельных правоотношений: земля как природный объект, природный ресурс и пространственно-территориальная основа; земельный участок; часть земельного участка; земельные доли как объекты земельных правоотношений.

9. Состав земель в Российской Федерации. Образование земельных участков.

10. Субъекты земельных правоотношений. Правосубъектность муниципальных образований и органов государственной власти. 

11. Граждане РФ как субъекты земельных правоотношений. Правосубъектность иностранных граждан и лиц без гражданства.

12. Понятие, содержание (особенности реализации правомочий пользования, владения и распоряжения.), формы права собственности на землю.

13. Государственная собственность на землю.

14. Муниципальная собственность на землю.

15. Порядок разграничения государственной собственности на землю.

16. Частная собственность на земельные участки.

17. Ограничения оборотоспособности земельных участков.

18. Понятие и классификация «иных прав» на земельные участки.

19. Право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком: субъекты, объекты, содержание. Особенности переоформления.

20. Право пожизненного наследуемого владения земельным участком: субъекты, объекты, содержание. Особенности переоформления.

21. Право ограниченного пользования земельного участком (сервитут): виды, субъекты, объекты, содержание.

22. Право аренды земельного участка: понятие, содержание. Особенности аренды земельного участка, находящегося в государственной и муниципальной собственности.

23. Право безвозмездного срочного пользования земельным участком: разновидности, объекты, субъекты. Служебный надел.

24. Права и обязанности собственников земельных участков, землевладельцев, землепользователей и арендаторов земель по использованию земельных участков.

25. Использование земель или земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, без предоставления земельных участков и установления сервитута.

26. лассификация и общая характеристика оснований возникновения прав на земельные участки.

27. Классификация и общая характеристика оснований прекращения прав на земельные участки.

28. Сделки с земельными участками: общая характеристика, виды, особенности совершения сделок.

29. Понятие и особенности приватизации земельных участков. Основания отказа в приватизации земельных участков.

30. Основания, особенности и порядок предоставления земельных участков из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности.

31. Переход прав на земельный участок при переходе права собственности на здание, сооружение.

32. Порядок изъятия земельных участков для государственных и муниципальных нужд.

33. Основания и порядок добровольного прекращения прав на земельные участки.

34. Основания и порядок прекращения прав на земельные участки, не связанных с неправомерными действиями правообладателей земельных участков.

35. Основания и порядок прекращения прав на земельные участки у собственников земельных участков и иных правообладателей за ненадлежащее использование земельного участка.

36. Особенности обращения в государственную собственность имущества (земельных участков), находящегося в собственности граждан и юридических лиц (национализация) в Республике Крым.

37. Основания, условия и порядок: переоформления прав на земельные участки гражданами и юридическими лицами; завершения оформления права на земельные участки, начатое до принятия Федерального конституционного закона № 6-ФКЗ.

38. Понятие, общая характеристика и классификация ограничений прав на земельные участки.

39. Условия и порядок установления ограничений прав на земельные участки.

40. Характеристика правового режима зон с особыми условиями использования земельных участков и хозяйственной деятельности в охранных, санитарно-защитных зонах.

41. Характеристика правового режима зон с особыми условиями охраны окружающей среды, в том числе животного и растительного мира, памятников природы, истории и культуры, археологических объектов, сохранения плодородного слоя почвы, естественной среды обитания, путей миграции диких животных.

42. Резервирование земель для государственных и муниципальных нужд: юридическое значение, основания и порядок.

43. Система и полномочия органов государственной исполнительной власти в сфере земельных отношений.

44. Функции государственного управления в области использования и охраны земель.

45. Полномочия государственных органов исполнительной власти Республики Крым в области охраны и использования земель. Юридическое значение делегирования полномочий федеральных органов исполнительной власти в сфере использования и охраны земель органам исполнительной власти субъекта Федерации (на примере Республики Крым)

46. Полномочия органов местного самоуправления в области использования и охраны земель.

47. Землеустройство. Понятие и содержание землеустройства. Виды землеустройства. Землеустроительный процесс, его особенности и стадии. Землеустроительная документация. Государственный фонд данных, полученных при проведении землеустройства.

48. Правовое значение планирования использования земель и земельных участков. Территориальное планирование. Порядок разработки и утверждения документов территориального планирования Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, поселений.

49. Мониторинг земель: цель проведения, виды. Особенности осуществления мониторинга земель сельскохозяйственного назначения.

50. Государственный кадастровый учет земельных участков. Понятие и формы государственного учета земель и земельных участков. Документы государственного кадастрового учета земельных участков. Кадастровая оценка земельных участков. Государственные реестры, содержащие сведения о землях и земельных участках. Порядок предоставления сведений о землях и земельных участках из государственных реестров.

51. Государственная регистрация прав на земельные участки. Правоустанавливающие и правоудостоверяющие документы.

52. Государственный земельный надзор. Объекты, субъекты государственного земельного надзора, их полномочия. Административное обследование объектов земельных отношений.

53. Порядок организации и проведения проверок в порядке осуществления государственного земельного надзора: акты реагирования, сроки реагирования, правовые последствия неисполнения требований органов земельного надзора.

54. Административное обследование объектов земельных отношений. Особенности осуществления государственного земельного надзора в Республике Крым.

55. Муниципальный земельный контроль, общественный земельный контроль: формы реализации.

56. Плата за землю: виды, порядок установления и взимания.

57. Порядок установления и уплаты арендной платы за землю. Особенности определения размера арендной платы для отдельных категорий арендаторов.

58. Виды оценки земельных участков: кадастровая, нормативная и рыночная. Кадастровая стоимость земельных участков. Порядок проведения кадастровой оценки земель. Понятие и определение рыночной стоимости земельных участков.

59. Понятие, цели и задачи охраны земель. Содержание охраны земель. Обязанности собственников земельных участков, землевладельцев, землепользователей и арендаторов по охране земель. Федеральные, региональные и местные программы охраны земель.

60. Правовые формы охраны земель. Мелиорация земель. Рекультивация земель. Консервация деградированных и нарушенных земель. Использование земель, подвергшихся радиоактивному и химическому загрязнению.

61. Виды и содержание юридической ответственности за нарушение земельного законодательства.

62. Способы защиты прав на землю. Особенности рассмотрения земельных споров.

63. Возмещение убытков, причиненных нарушением прав собственников земельных участков, землепользователей, землевладельцев и арендаторов земельных участков.

64. Практика применения и рассмотрения земельного законодательства судебными учреждениями РФ (постановления и определения Конституционного Суда РФ, постановления и информационные письма Пленума Высшего арбитражного суда Российской Федерации, постановления и информационные письма Пленума Верховного Суда Российской Федерации о применении земельного законодательства).

65. Правовой режим земель: понятие, способы установления.

66. Деление земель на категории: содержание, юридическое значение, порядок перевода земель и земельных участков из одной категории в другую.

67. Зонирование как способ установления правового режима земель и земельных участков. Разрешенное использование земельных участков.

68. Понятие, состав и общая характеристика правового режима земель сельскохозяйственного назначения. Требования охраны почв при использовании земель сельскохозяйственного назначения.

69. Субъекты прав на земли сельскохозяйственного назначения.

70. Особенности использования сельскохозяйственных угодий.

71. Оборот земель сельскохозяйственного назначения. Ограничения оборота земель сельскохозяйственного назначения. Особенности оборота земельных долей.

72. Правовой режим земельных участков из земель сельскохозяйственного назначения, предоставленных гражданам для ведения личных подсобных хозяйств, садоводства, огородничества,. Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, садоводческим, огородническим и дачным некоммерческим объединениям граждан на территории Республики Крым.

73. Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения, используемых общинами коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации.

74. Понятие и состав земель населенных пунктов. Понятие границы населенных пунктов и порядок ее установления и изменения. Порядок установления, изменения границ населённых пунктов

75. Общая характеристика правового режима земель населенных пунктов. Территориальное зонирование земель населенных пунктов, виды зон, установление их правового режима.

76. Правовой режим земель общего пользования в составе земель населённого пункта

77. Особенности планирования использования земель населенных пунктов. Права граждан и их объединений на участие в планировании использования земель населенных пунктов. Резервирование земель населенных пунктов.

78. Градостроительное зонирование территорий населенных пунктов. Правила землепользования и застройки поселений. Градостроительные регламенты. Правовое значение документов по планировке территории города для определения содержания земельных прав и обязанностей. Инженерные изыскания и архитектурно-строительное проектирование. Особенности земельного и строительного контроля за использованием земель населенных пунктов.

79. Особенности правового регулирования использования земель населенных пунктов. Регулирование застройки земель населенных пунктов. Архитектурно-планировочное задание. Разрешение на строительство. Градостроительный план земельного участка. Экологические требования при использовании земель населенных пунктов.

80. Особенности правового режима использования и охраны земель закрытых административно-территориальных образований.

81. Понятие, целевое назначение и состав земель промышленности, энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земли для обеспечения космической деятельности, земли обороны, безопасности и земли иного специального назначения.

82. Особенности государственного управления землями промышленности энергетики, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики, земель для обеспечения космической деятельности, земель обороны, земель безопасности и земель иного специального назначения.

83. Особенности правового режима земель промышленности. Санитарно-защитные зоны.

84. Особенности правового режима земель, предоставленных для целей недропользования.

85. Особенности правового режима земель энергетики. Охранные зоны электрических сетей.

86. Особенности правового режима земель различных видов транспорта. Структура земель транспорта. Полоса отвода железных дорог и охранные зоны. Полосы отвода автомобильных дорог, придорожные полосы, охранные зоны.

87. Правовой режим земель железнодорожного транспорта.

88. Правовой режим земель автомобильного транспорта.

89. Правовой режим земель морского и внутреннего водного транспорта. Береговая полоса.

90. Правовой режим земель воздушного транспорта.

91. Правовой режим земель трубопроводного транспорта. Охранные зоны магистральных трубопроводов.

92. Особенности правового режима земель связи, радиовещания, телевидения, информатики. Охранные зоны линий и сооружений связи Особенности правового режима земель для обеспечения космической деятельности.

93. Особенности правового режима земель обороны и безопасности.

94. Особенности правового режима земель, предназначенных для особо радиационно-опасных и ядерно-опасных объектов.

95. Понятие, целевое назначение и состав земель особо охраняемых территорий и объектов. Основные признаки правового режима земель особо охраняемых территорий и объектов.

96. Понятие, состав и особенности правового режима земель особо охраняемых природных территорий. Порядок использования и охраны земель особо охраняемых природных территорий.

97. Понятие, состав и особенности правового режима земель природоохранного назначения.

98. Понятие, состав и особенности правового режима земель историко-культурного назначения.

99. Понятие и особенности правового режима особо ценных земель.

100. Особенности управления в области охраны и использования земель особо охраняемых территорий и объектов.

101. Особенности правового режима земель лечебно-оздоровительных местностей и курортов. Округа санитарной (горно-санитарной) охраны. Правовой режим земель природоохранного назначения.

102. Особенности правового режима территорий традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.

103. Особенности правового режима земель рекреационного назначения.

104. Правовой режим земель историко-культурного назначения.

105. Особенности правового режима земель в зонах охраны объектов культурного наследия.

106. Понятие, целевое назначение и состав земель лесного фонда. Особенности правового режима земель лесного фонда. Деление лесов на категории. Субъекты прав на земли лесного фонда. Особенности управления в области охраны и использования земель лесного фонда.

107. Понятие, целевое назначение и состав земель водного фонда. Особенности правового режима земель водного фонда. Субъекты прав на земли водного фонда.

108. Понятие земель запаса. Особенности правового режима земель запаса. Соотношение земель запаса с фондом перераспределения земель.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Вид учебных занятий	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины по видам учебных занятий
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины для подготовки к лекционным занятиям	Подготовка к лекционному занятию включает выполнение всех видов заданий размещенных к каждой лекции, т.е. задания выполняются еще до лекционного занятия по соответствующей теме. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой -в ходе подготовки к практическим занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практические занятия. Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью.Рекомендуетсядополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины для подготовки к практическим занятиям	Практические занятия позволяют развивать у обучающихся творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. Начиная подготовку к практическому занятию, необходимо, прежде всего, обратить внимание на страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы получить общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам. Подготовка к практическому занятию включает 2 этапа: 1-й – организационный; 2-й - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе обучающийся планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку к занятию. Начинать следует с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы обучающийся должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. В начале занятия обучающиеся под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные положения публичного выступления. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для различного рода ораторской деятельности. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у того, кто систематически ведет записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Важно развивать умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал. Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования. Преподаватель может рекомендовать следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах. План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: · План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. · Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. · Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. · Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). Ввиду трудоемкости подготовки к практическому занятию преподавателю следует предложить обучающимся алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме практического занятия, тщательно продумать свое устное выступление. На практическом занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом обучающийся может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д. Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях обучающихся, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим обучающимся. В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты обучающихся и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Изучение фактического материала по теме практического занятия должно осуществляться заблаговременно. Под фактическим материалом следует понимать специальную литературу по теме занятия, систему нормативных правовых актов, а также судебную практику по рассматриваемым проблемам. Особое внимание следует обратить на дискуссионные теоретические вопросы в системе земельного права: изучить различные точки зрения ведущих ученых, обозначить противоречия современного земельного законодательства. Для систематизации основных положений по теме занятия рекомендуется составление конспектов. Обратить внимание на: -составление списка нормативных правовых актов и учебной и научной литературы по изучаемой теме; - изучение и анализ выбранных источников; - изучение и анализ судебной практики по данной теме, представленной в информационно-справочных правовых электронных системах «КонсультантПлюс», или других; - выполнение предусмотренных программой заданий в соответствии с тематическим планом; - выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях; - проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах кафедры задач, тестов, написания рефератов и эссе по отдельным вопросам изучаемой темы.   Практические занятия (семинары) различаются по форме, что необходимо учитывать при подготовке. Семинар-опрос – является комбинированной формой проведения занятия. Сочетающей элементы классического и интерактивного общения. В процессе семинара-опроса преподаватель проводит опрос студентов, с цель установления уровня их знаний, задает дополнительные вопросы, в том числе вопросы требующие применения полученных студентами знаний к практическим ситуациям, для определения сформированной умений и навыков. Так же преподаватель может организовать дискуссию по проблемным вопросам, требующим нахождения практического решения ситуации на основе теоретических знаний. Семинара - групповая дискуссия. Семинар – групповая дискуссия представляет собой процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. На семинаре-дискуссии студенты учатся точно выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию одноклассника. В такой работе студент получает возможность построения собственной деятельности, что и обусловливает высокий уровень его интеллектуальной и личностной активности. Необходимым условием развертывания продуктивной дискуссии являются личные знания, которые приобретаются студентами на предыдущих занятиях, в процессе самостоятельной работы и подготовки к семинарскому занятию. При этом допускается задавать вопросы не только преподавателю, но и другим участникам обсуждения. Работа в малых группах- предполагает деление обучающихся на небольшие группы для обсуждения и выработки аргументированной позиции по вопросам занятия Круглый стол – это коллективное обсуждение заданной темы равноправными участниками. Характерной чертой «круглого стола» является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. Наряду с активным обменом знаниями, у студентов вырабатываются профессиональные умения излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения. При этом происходит закрепление информации и самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для обсуждения. Принцип «круглого стола», т.е. расположение участников лицом друг к другу, в целом приводит к возрастанию активности, увеличению числа высказываний, возможности личного включения каждого учащегося в обсуждение. В полном объеме проявляется возможность продемонстрировать культуру поведения, готовность к работе в коллективе.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины для самостоятельной работы	Самостоятельная работа является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Самостоятельная работа по усвоению учебного материала по «Земельному праву» может выполняться в библиотеке Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского, учебных кабинетах, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Учебный материал учебной дисциплины «Земельное право», предусмотренный рабочей учебной программой для усвоения обучающимися в процессе самостоятельной работы, выносится на итоговый контроль наряду с учебным материалом, который разрабатывался при проведении учебных занятий. Содержание самостоятельной работы определяется учебной программой дисциплины, методическими материалами, заданиями и указаниями преподавателя. Самостоятельная работа осуществляется в аудиторной и внеаудиторной формах. Самостоятельная работа студентов в аудиторное время может включать: − конспектирование (составление тезисов) лекций; − решение задач;− работу со справочной и методической литературой;− работу с нормативными правовыми актами;− выступления с докладами, сообщениями на семинарских занятиях;− защиту выполненных работ;− участие в оперативном (текущем) опросе по отдельным темам изучаемой дисциплины;− участие в собеседованиях, деловых (ролевых) играх, дискуссиях, круглых столах, конференциях;− участие в тестировании и др.Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может состоять из:− повторение лекционного материала;− подготовки к семинарам (практическим занятиям);− изучения учебной и научной литературы;− изучения нормативных правовых актов (в т.ч. в электронных базах данных);− решения задач, выданных на практических занятиях;− подготовки к контрольным работам, тестированию и т.д.;− подготовки к семинарам устных докладов (сообщений);− подготовки рефератов, эссе и иных индивидуальных письменных работ по заданию преподавателя;− выполнения курсовых работ, предусмотренных учебным планом;− выполнения выпускных квалификационных работ и др.- выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях. - проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах кафедры задач, тестов, написания рефератов и эссе по отдельным вопросам изучаемой темы. Одним из видов самостоятельной деятельности студента является подготовка презентации, которая представляет собой устное, лимитированное во времени, выступление с использованием демонстрационного материала.      Вся презентация должна быть выдержана в едином стиле, на базе одного шаблона. Необходимо обеспечить унификацию структуры и формы представления учебного материала. Цветовая схема должна быть одинаковой на всех слайдах. Следует избегать излишне пёстрых стилей и ярких цветов. На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов. Не рекомендуется: - перегружать слайд текстовой информацией; - использовать блоки сплошного текста; - текст слайда не должен повторять текст, который произносится вслух (зрители прочитают его быстрее, чем расскажет преподаватель, и потеряют интерес к его словам). Рекомендуется: - сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста: короткие тезисы, даты, имена, термины - главные моменты опорного конспекта; - использование коротких слов и предложений; - использование табличного (матричного) формата предъявления материала, - каждому положению, идее должен быть отведен отдельный абзац текста; - основную идею абзаца располагать в самом начале - в первой строке абзаца (это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца); - идеально, если на слайде только заголовок, изображение (фотография, рисунок, диаграмма, схема, таблица и т.п.) и подпись к ней. Во время презентации обучающимся целесообразно наиболее важные и (или) дискуссионные позиции выступления конспектировать, с тем, чтобы использовать в процессе его обсуждения и постановки вопросов докладчику. После выступления докладчика участвующие в обсуждении лица задают ему возникшие у них вопросы. Вопросы могут быть как уточняющего, так и дискуссионного порядка. По последним, а также по иным позициям могут высказать собственное мнение, привести аргументы, подтверждающие их позицию. В обсуждении целесообразно участие как можно большего круга обучающихся, что позволит не только рассмотреть материалы доклада всесторонне, но и будет способствовать выработке навыков и умения публичных выступлений, ведения дискуссии, умения защищать собственную позицию. Помимо обучающихся, вопросы докладчику могут быть заданы и преподавателем, ведущим занятие, или иным лицом, присутствующим на занятии. После завершения этапа вопросов докладчику и обсуждения презентации преподаватель подводит итог обсуждению и дает оценку докладу, отмеч< ⇐ Предыдущая234567891011 Поделиться: Познавательные статьи:  Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Рынок недвижимости. Сущность недвижимости Решение задач с использованием генеалогического метода История происхождения и развития детской игры 
	Последнее изменение этой страницы: 2021-02-07; просмотров: 194; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.10 (0.013 с.)