Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу Оценка параметров   ↑ ▷ Содержание ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 Содержание книги Диагностическая карта «Входная диагностика» Оценка параметров   Поиск на нашем сайте Уровень Высокий уровень         от 8 до 10 баллов   Средний уровень           от 4 до 7,9 баллов   Низкий уровень              от 0 до 3,9 бал   Рефлексия результативности занятия.Методика «Незаконченное предложение»Цель: осмысление учащимся проделанного и изученного на занятии, фиксация результат своего развития. Получение обратной связи педагогом. 1. «На сегодняшнем занятии я понял (а), я узнал………………………………………………» 2. «Я похвалил(а) бы себя……………….……………………………………………………….» 3. «Особенно мне понравилось………………………………………………………………..…» 4. «После занятия мне захотелось……………………………..…………………………………» 5. «Я мечтаю о…………………………………………………………………………………….» 6. «Сегодня мне удалось………………………………………………………………………….» 7. «Я сумел(а)……………………………………………………..……………………………….» 8. «Было интересно……………………………………………………………………………….» 9. «Я понял(а), что……………………………………………….………………………………..» 10. «Теперь я могу……………………………………………………………………………….» 11. «Я научился(ась)……………………………………………………………..………………» № П./п.	Ф.И.	Баллы за вопросы											Рейтинг
1	2		3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Алексеев Алексей	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1
2	Антонова Ксения	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1
3	Задубровская Ульяна	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1
4	Зейналов Самсон	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1
5	Клюкин Вячеслав	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1
6	Круглов Денис	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1
7	Лапин Григорий	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1
8	Мишкой Руслан	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1
9	Седун Алексей	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1
10	Шмалько Федор	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1
11	Юдин Виталий	1	1	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1
Средний уровень

Методика «Незаконченное предложение»

Цель: выявление личных проблем в деятельности группы и оценка значимости решаемых или рассматриваемых вопросов: определение уровня осмысления, осознания происходящих процессов.

1.Самый главный вопрос, который был поставлен сегодня, это………………………………

2.Самым трудным для меня на сегодняшнем занятии было…………………………...............

3.Сегодня я понял(а), что…………………………………………………………………………

Педагог варьирует сложность поставленного вопроса в зависимости от подготовленности учащего.

№

П./п.

Ф.И.

Рейтинг

  1 2 3 1 Алексеев Алексей 1 1 0

1

2 Антонова Ксения 1 1 1

1

3 Задубровская Ульяна 1 1 0

1

4 Зейналов Самсон 1 1 0

1

5 Клюкин Вячеслав 1 1 1

1

6 Круглов Денис 1 1 1

1

7 Лапин Григорий 1 1 0

1

8 Мишкой Руслан 1 1 0

1

9 Седун Алексей 1 1 0

1

10 Шмалько Федор 1 1 0

1

11 Юдин Виталий 1 1 1

 

         

Средний уровень

             

Рефлексия содержания учебного материала выступления. Методика «Незаконченное предложение»

Цель: осмысление учащимся проделанного и увиденного, фиксация результата своего развития. Получение обратной связи педагогом.

1.Сегодня я узнал(а)……………………………………………………………………………………

2.Было интересно……………………………..…………………………………………………….

3.Было трудно………………………………..……………………………………………………..

4.Я представлял(а)………………………………………..…………………………………………

5.Я понял(а), что……………………………………..………………………………………………

6.Теперь я могу………………………………………………………………………………………

7.Я почувствовал(а), что……………………………………………………………………………

8.Я приобрел(а)………………………………………………………………………………………

9.Я научился(ась)…………………………………….………………………………………………

10.У меня получилось…………………………………………………………………………………

11.Я попробую……………………………………………………………………………………….

12.Меня удивило……………………………………………………………………………………..

13.Участие дало мне для жизни……………………………………………..………………………

14.Мне захотелось………………………………………….………………………………………..

№

П./п.

Ф.И.

Баллы за вопросы

Рейтинг 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14   1 Алексеев Алексей 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2 Антонова Ксения 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 3 Задубровская Ульяна 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Зейналов Самсон 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 5 Клюкин Вячеслав 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 6 Круглов Денис 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 7 Лапин Григорий 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Мишкой Руслан 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Седун Алексей 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10 Шмалько Федор 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 Юдин Виталий 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

Средний уровень

 

                                     

                                                       Методика «Незаконченное предложение»

Данная диагностическая методика создана на основе теста отечественного психолога А. Б. Орлова, который адаптировал и модифицировал метод М. Ньюттена.

Цель: выявление мотивации к познанию, устойчивость мотивации и интереса.

Данная методика позволяет определить степень мотивации к познанию, устойчивость мотивации и интереса. Методика учитывает
 3 мотивирующих фактора: занятия, педагог, учащиеся объединения. Заполнять диагностическую карту может педагог при индивидуальном опросе или учащиеся объединения при групповом опросе. Педагог проверяет уровень мотивации к познанию не менее 3-х раз в год.

Диагностическая карта «Мотивация к обучению»

Инструкция. Перед тобой незаконченные предложения. Допиши (доскажи), пожалуйста, предложения, долго не задумываясь.

№ п/п	Незаконченное предложение
1.	Слушать педагога мне…
2.	На занятиях мне…
3.	Меня радует на занятии, когда ребята…
4.	Меня огорчает на занятии, если ребята…
5.	Я на занятиях узнаю…
6.	Общаться с ребятами объединения мне…
7.	На занятиях меня увлекает…
8.	Дружить с ребятами из объединения…
9.	Наш педагог для меня…
10.	Создавать что-то новое мне…
11.	Больше всего я люблю, когда педагог…
12.	Больше всего я не люблю, когда педагог…
13.	Мне хотелось, чтобы на занятиях…
14.	Мне хотелось бы, чтобы ребята…
15.	Мне хотелось бы, чтобы педагог…

 

№

П./п.

Ф.И.

Баллы за вопросы

Рейтинг 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15   1 Алексеев Алексей 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Антонова Ксения 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 3 Задубровская Ульяна 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Зейналов Самсон 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 5 Клюкин Вячеслав 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 6 Круглов Денис 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 7 Лапин Григорий 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Мишкой Руслан 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Седун Алексей 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Шмалько Федор 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 Юдин Виталий 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

Средний уровень

 

!

Зачет

УЧАСТНИКА АКЦИЙ

№ п\п	Фамилия, имя учащегося	Экологическая акция «Помоги парку»	Акция по привлечению внимания к часовенке в имении Лопухиных	Акция памяти на памятке героям Великой Отечественной войны	Знакомство с археологическими раскопками в крепости Копорье	Акция по привлечению внимания к сохранности исторического памятника	Дом престарелых (праздничный концерт)	Квест «Заячий остров»	Трудовая акция на памятниках Ораниенба умского плацдарма	Рей тинг
	Алексеев Алексей	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Антонова Ксения	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Задубровская Ульяна	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Зейналов Самсон	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Клюкин Вячеслав	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Круглов Денис	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Лапин Григорий	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Мишкой Руслан	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Седун Алексей	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Шмалько Федор	2	2	2	2	2	2	2	2	16
	Юдин Виталий	2	2	2	2	2	2	2	2	16

 

	Оценка параметров	Уровень по сумме баллов
Низкий уровень - 1 балл (степень участия менее 50%)		8-13 баллов - низкий уровень
Средний уровень – 2 балла (степень участия 50-75%)		14-19 баллов - средний уровень
Высокий уровень – 3 балла (степень участия 76-100%)		20-24 балла - высокий уровень

Диагностическая карта «Формирование личностных результатов учащихся» программа «Я познаю мир» Группа  1-137

№ п./п.

Ф И

Личностные результаты

⇐ Предыдущая12

Поделиться: