I ІІ четверть. Раздел V. Мир живой природы. Цели: с8. 1. 1. 1 – понимать основную и детальную информацию сообщения

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 10Следующая ⇒

Урок № 5

Тема урока: §49. Заповедная территория

       Цели: С8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно- следственные связи и делая выводы;Ч8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;8.5.2.1 – использовать синтаксические конструкции, безличные предложения

           Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например: 1) Уже совсем стемнело. (И.С.     Тургенев)   Скоро светать будет. (М. Горький) На дворе было тихо. (Л. Толстой)

   Задания:

1. Упр. 1. Прочитайте высказывания. Объясните их смысл. Какая тема их объединяет?

2. Упр. 2. Прочитайте определение термина заповедник.

  Что такое генофонд и для чего он служит?

Формативная работа:

3. Упр. 4. Спишите предложения и подчеркните их грамматическую основу. Какие это предложения? Определите способ выражения главного члена.

4. Упр. 5. Прочитайте, указывая в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Преобразуйте эти предложения в безличные по образцу. Чем они отличаются по значению? Запишите их.

 5.Задание для обратной связи:

Подготовьте сообщение на одну из тем: «Как сохранить   природу?», «Заповедники Казахстана».

 Выполненное задание выслать для проверки.

Источник: Русский язык и литература: Учебник для 8  класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения /У.А.Жанпейс, Н.А.Озекбаева, Р.Д.Даркембаева, Г.А.Атембаева. – Алматы: «Атамұра»,2018.

Разработчик: Ерболатова А.А., учитель русского языка и литературы гимназии № 159 имени Ы.Алтынсарина при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы

План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку

ІІ I четверть. Раздел V. Мир живой природы

Урок и № 6-7

Тема уроков §50–51.О. Сулейменов. «Волчата»

          Цели: 8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;П8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график.

Задания

1 Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чём это произведение?

Формативная работа:

2.Работа в группах. Деление на группы.

3. Упр. 3. Послушайте видеозапись стихотворения «Волчата» (чтение стихотворения О. Сулейменовым).

4. Упр. 4. Ответьте на вопросы.

5. Упр. 8. Выпишите слова, характеризующие человека и волка. Дополните диаграмму Венна.

6. Упр. 7.На какие части можно условно разделить стихотворение? Объясните? Используя схемы, определите части стихотворения и раскройте их. О чем в них говорится? Разделитесь на две группы. Организуйте дискуссию на

тему: «Защитники и противники волков».Почему люди преследуют волков?Можете ли вы сказать что- то в защиту этих зверей?

Задание для обратной связи:

1. Литературный диктант по теме: О. Сулейменов «Волчата».

1. «Волчата» написаны в ….

2. Жанр произведения «Волчата» –….

3. Волчатам не узнать, кем убита их мать, потому что …

4. Вместо молока волчата пили ….

5. Человек в данном произведении является ….

6. В стихотворении затрагивается тема ….

 2. Соединяя жизнь людей и природы, Сулейменов выражает свою главную мысль: «Человек должен быть разумным в своих отношениях с природой, понимать её, любить и охранять». Взяв за    основу                 эту мысль,      подготовьте сообщение, используя РАФТ.

1. Эссе от имени волчат.

2. Эссе от имени людей.

3. Статья в местную газету.

Выполненное задание выслать для проверки.

Источник: Русский язык и литература: Учебник для 8  класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения /У.А.Жанпейс, Н.А.Озекбаева, Р.Д.Даркембаева, Г.А.Атембаева. – Алматы: «Атамұра»,2018.

Разработчик: Ерболатова А.А., учитель русского языка и литературы гимназии № 159 имени Ы.Алтынсарина при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы

План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров