Руководитель – Шульженко Наталья Юрьевна,

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 10Следующая ⇒

 учитель географии

Влияние факторов внешней среды на психофизиологические показатели школьников является одной из актуальных проблем современных научных исследований. Цель данной работы - определить степень возможных изменений параметров устойчивости произвольного внимания и работоспособности от социальных (учебная нагрузка) и сенсомоторных реакций от техногенных (излучение мобильного телефона) факторов внешней среды.

Реализация данного проекта состояла из трех основных блоков.

Блок 1. Для изучения учебной нагрузки на психофизиологические показатели был организован и проведен самомониторинг параметров произвольного внимания и работоспособности. Оценка учебной нагрузки осуществлялась индивидуально для каждого участника мониторинга. Сопоставление изменения психофизиологических показателей с учебной нагрузкой осуществлялось методом наложения эпох. Установлено, что фактическая учебная нагрузка с учетом дополнительных занятий и времени приготовления уроков превосходит рекомендованную СанПином в 1,5- 2 раза. 

Блок 2. В продолжение исследований, проведенных в прошлом году («Сенсомоторные реакции и длительность индивидуальной минуты у детей-пользователей мобильной связью»), была осуществлена регистрация показателей простой слухо-моторной реакции (ПСМР) при стерео- и моно-предъявлении звукового сигнала. Для оценки наличия ипси- (по месту действия) и контралатеральных (противоположно от места действия) эффектов был использован показатель разницы среднего времени реакции при моно-предъявлении звукового сигнала, а степень их выраженности - с помощью абсолютной величины разницы. Проанализирована частота встречаемости ипси- и контралатеральных эффектов в зависимости от возраста путем сравнения данных, полученных в рамках проекта с данными, предоставленными к.б.н. Р.И. Ислямовым (Физико-технический институт Крымского Федерального университета им. В.И.Вернадского, г. Симферополь). Показано, что эффекты соотношения ипси- и контралатеральных эффектов в различных возрастных группах могут зависеть от режима пользования мобильным телефоном (МТ).

Блок 3.Впервые был организован и проведен уникальный самомониторинг показателей ПСМР, который проводили участники проекта. Установлено, что величина тренда зависит от режима пользования мобильного телефона и может служить прогностическим критерием изменения данного параметра в дальнейшем. Сравнение этих результатов с данными, полученными для взрослых при более длительном мониторинге (не менее 740 дней) указывает на то, что величина тренда даже при активном пользовании МТ была не столь велика при сравнении с таковыми в группе учащихся на более коротком временном отрезке.

Полученные результаты позволяют расширить представление о возможных негативных воздействиях факторов внешней среды на организм детей и подростков. Мы полагаем, что экспериментальные данные убедительно доказывают не только негативное влияние излучения мобильных телефонов на психофизиологические показатели, в частности, на параметры простой слухо-моторной реакции, но и повышенную чувствительность детского организма к этому техногенному фактору.     Установлено, что кроме техногенных факторов, на психофизиологические показатели (в частности, внимание, работоспособность) могут влиять социальные факторы – учебная нагрузка. Равно как и для техногенных факторов, ответ на воздействие социальных факторов (учебная нагрузка) индивидуален. Данные, представленные в рамках данного проекта могут быть использованы на уроках биологии, ОБЖ, при проведении классных часов и родительских собраний.

БРИТАНЦЫ В РОССИИ

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры