Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Тема 1. Технология изложения результатов научного исследования.

↑

Стр 1 из 2Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Научно-исследовательский семинар»,

модуль «Научно-методическая деятельность в сфере музыкального и художественного образования»

для ОПОП

«44.04.01 Педагогическое образование. Направленность (профиль) Проектная деятельность в музыкальном и художественном образовании»

Екатеринбург 2019

Рабочая программа дисциплины

«Научно-исследовательский семинар»

Составитель:

Матвеева Л.В., профессор кафедры музыкального образования, доктор педагогических наук, профессор, УрГПУ, кафедра музыкального образования

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры

музыкального образования УрГПУ

Протокол от 24.04.2019 г. № 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель дисциплины.

Цель изучения дисциплины – обеспечить подготовку обучающихся к изложению, презентации и обсуждению результатов научно-исследовательской деятельности и проектирования инновационных элементов педагогического процесса в сфере музыкального и художественного образования, участию в научных дискуссиях.

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина входит в состав модуля «Научно-методическая деятельность в сфере музыкального и художественного образования» и реализуется в части, формируемой участниками образовательных отношений.

1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями ОПОП ВО

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция(и)	Индикатор(ы)	Дескрипторы
ОПК-8. Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследования:	ИОПК 8.3. Разрабатывает стратегии профессионального саморазвития в области музыкального и художественного образования	Знает ближайшие и отдаленные перспективы педагогического, художественно-творческого, научного профессионального саморазвития в сфере музыкального и художественного образования
		Умеет презентовать результаты индивидуальной и совместной научно-исследовательской деятельности с соблюдением этикетных требований научной дискуссии
		Владеет навыками самоанализа, планирования, прогнозирования, проектирования
	ИОПК 8.4. Осуществляет инновационную деятельность в сфере музыкального и художественного образования	Знает сущностные характеристики педагогической инновации и положения ФГОС и ФГТ, регламентирующие содержание образовательного процесса по музыкальным и художественным дисциплинам
		Умеет разрабатывать инновационные элементы в преподавании музыкальных и художественных дисциплин с соблюдением допустимых границ модернизации образовательного процесса
		Владеет приемами моделирования и проектирования образовательного процесса
ПК-11. Способен осуществлять исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики, в том числе совместно с другими участниками исследовательского проекта	ИОПК 11.2. Анализирует результаты проектирования инновационных элементов педагогического процесса в научных исследованиях.	Знает требования к проектированию инновационного элемента педагогического процесса в современных научных исследованиях по теории и методике обучения и воспитания
		Умеет анализировать научные исследования, прослеживая логику действий их авторов в обосновании, разработке и апробации инновационных элементов педагогического процесса, корректно излагая и сопоставляя авторские позиции
		Владеет навыками анализа, систематизации, структурирования информации, корректного изложения и сопоставления позиций авторов научных исследований
	ИОПК 11.3. Излагает результаты индивидуальной и совместной научно-исследовательской деятельности в сообщении, докладе, аргументируя собственную исследовательскую позицию.	Знает современные требования к изложению результатов научно-исследовательской деятельности в тексте научной работы, докладе, сообщении
		Умеет аргументировать свою исследовательскую позицию
		Владеет способами и приемами изложения и презентации результатов научно-исследовательской деятельности в тексте научной работы, докладе, сообщении

1.4. Объем дисциплины в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

1.5. Форма промежуточной аттестации: зачет

1.6. Форма обучения: заочная.

1.7. Особенности реализации дисциплины.

Образовательная деятельность по дисциплине осуществляется на государственном языке РФ.

2. Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела и (или) темы	Объем в часах	Контактная работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем								Самостоятельная работа обучающихся
№ п/п	Наименование раздела и (или) темы	Объем в часах	Всего	Лекционные занятия	Практические занятия	Лабораторные занятия	Индивидуальные занятия	Групповые занятия	Подгрупповые занятия	Индивидуальные консультации по выполнению курсовых работ	Самостоятельная работа обучающихся
1.	Технология изложения результатов научного исследования	26	6		6						20
2.	Дискуссия по результатам изучения научных исследований в области музыкального и художественного образования	24	4		4						20
3.	Презентация результатов проектирования инновационных элементов педагогического процесса в области музыкального и художественного образования	30	6		6						24
4.	Магистерское диссертационное исследование как основа стратегии профессионального саморазвития	24	4		4						20
	Всего	104	20		20						84
	Промежуточная аттестация обучающихся:
	Контроль	3,5									3,5
	Сдача зачета	0,5	0,5
	Всего	4	20,5
	Итого	108	20,5		20						87,5

3. Содержание дисциплины

Учебно-методическое обеспечение

5.1. Перечень печатных и (или) электронных изданий:

Печатные

….

Электронные

….

5.2. Электронные образовательные ресурсы, в т.ч. профессиональные базы данных и информационные справочные системы

http://library.uspu.ru	Сайт ИИЦ-Научной библиотеки
http://elar.uspu.ru	Электронная библиотека УрГПУ
http://biblioclub.ru	ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
http://e.lanbook.com	ЭБС издательства ЛАНЬ
http://elibrary.ru	Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
http://www.ebiblioteka.ru	Универсальная справочно-информационная база данных периодических изданий «ИВИС»
http://apps.webofknowledge.com/WOS_GeneralSearch_input.do?product=WOS&search_mode=GeneralSearch&SID=Z2pXBwFk6K2aJfdbcIn&preferencesSaved=	Система "Web of Science" (WoS): рамках Национальной подписки
https://www.scopus.com/freelookup/form/author.uri	База данных «Scopus»: рамках Национальной подписки
http://dvs.rsl.ru	Электронная библиотека РГБ диссертаций
https://arbicon.ru/services/mars_analitic.html	Межрегиональная аналитическая роспись статей - сводный каталог периодики библиотек России
http://cyberleninka.ru	НЭБ «КиберЛенинка»

5.3. Печатные и (или) электронные образовательные ресурсы для лиц с ОВЗ

Печатные и (или) электронные ресурсы в формах, адаптированных к нарушениям здоровья лиц из числа инвалидов и лиц с ОВЗ, представлены в Центре психолого-педагогического и информационного обеспечения образования студентов-инвалидов УрГПУ.

В Центре представлено специализированное оборудование, такое, как:

1. Читающая машина SARA CE

2. Видео-увеличитель стационарный электронный TOPAZ XL-20

3. Персональный компьютер с брайлевским дисплеем «Эверест».

Центр располагает также следующим программным обеспечением:

· программой экранного доступа JAWS версия 13.0;

· программой для чтения книг в текстовых форматах и перевода их в звуковые файлы БАЛАБОЛКА;

· программой экранного доступа NVDA;

· системой распознавания текста ADDYY Fine Reader;

· голосовым модулем АЛЁНА (ACAPELA GROUP).

Учебно-методические материалы для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и особенностям восприятия и обработки поступающей учебной информации.

Для обучающихся с нарушениями зрения:

· в печатной форме увеличенным шрифтом и с необходимой контрастностью;

· в форме электронного документа (версия для слабовидящих);

· в форме аудиофайла;

· в печатной форме на языке Брайля.

Обучающиеся могут воспользоваться официальным сайтом Свердловской областной специальной библиотеки для слепых: http: //sosbs.ru/

Для обучающихся с нарушением слуха:

· в печатной форме;

· в форме электронного документа.

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

· в печатной форме;

· в форме электронного документа;

· в форме аудиофайла.

Помещения

Помещения для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, самостоятельной работы укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации. Помещения для самостоятельной работы оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечены доступом в электронную информационно-образовательную среду университета.

Для проведения занятий используются помещения лабораторного типа, которые оснащены лабораторным оборудованием. (формулировки из ФГОС ВО 3+).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Научно-исследовательский семинар»,

модуль «Научно-методическая деятельность в сфере музыкального и художественного образования»

для ОПОП

Екатеринбург 2019

Рабочая программа дисциплины

«Научно-исследовательский семинар»

Составитель:

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры

музыкального образования УрГПУ

Протокол от 24.04.2019 г. № 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель дисциплины.

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция(и)	Индикатор(ы)	Дескрипторы
ОПК-8. Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследования:	ИОПК 8.3. Разрабатывает стратегии профессионального саморазвития в области музыкального и художественного образования	Знает ближайшие и отдаленные перспективы педагогического, художественно-творческого, научного профессионального саморазвития в сфере музыкального и художественного образования
		Умеет презентовать результаты индивидуальной и совместной научно-исследовательской деятельности с соблюдением этикетных требований научной дискуссии
		Владеет навыками самоанализа, планирования, прогнозирования, проектирования
	ИОПК 8.4. Осуществляет инновационную деятельность в сфере музыкального и художественного образования	Знает сущностные характеристики педагогической инновации и положения ФГОС и ФГТ, регламентирующие содержание образовательного процесса по музыкальным и художественным дисциплинам
		Умеет разрабатывать инновационные элементы в преподавании музыкальных и художественных дисциплин с соблюдением допустимых границ модернизации образовательного процесса
		Владеет приемами моделирования и проектирования образовательного процесса
ПК-11. Способен осуществлять исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики, в том числе совместно с другими участниками исследовательского проекта	ИОПК 11.2. Анализирует результаты проектирования инновационных элементов педагогического процесса в научных исследованиях.	Знает требования к проектированию инновационного элемента педагогического процесса в современных научных исследованиях по теории и методике обучения и воспитания
		Умеет анализировать научные исследования, прослеживая логику действий их авторов в обосновании, разработке и апробации инновационных элементов педагогического процесса, корректно излагая и сопоставляя авторские позиции
		Владеет навыками анализа, систематизации, структурирования информации, корректного изложения и сопоставления позиций авторов научных исследований
	ИОПК 11.3. Излагает результаты индивидуальной и совместной научно-исследовательской деятельности в сообщении, докладе, аргументируя собственную исследовательскую позицию.	Знает современные требования к изложению результатов научно-исследовательской деятельности в тексте научной работы, докладе, сообщении
		Умеет аргументировать свою исследовательскую позицию
		Владеет способами и приемами изложения и презентации результатов научно-исследовательской деятельности в тексте научной работы, докладе, сообщении

1.4. Объем дисциплины в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

1.5. Форма промежуточной аттестации: зачет

1.6. Форма обучения: заочная.

1.7. Особенности реализации дисциплины.

Образовательная деятельность по дисциплине осуществляется на государственном языке РФ.

2. Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела и (или) темы	Объем в часах	Контактная работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем								Самостоятельная работа обучающихся
№ п/п	Наименование раздела и (или) темы	Объем в часах	Всего	Лекционные занятия	Практические занятия	Лабораторные занятия	Индивидуальные занятия	Групповые занятия	Подгрупповые занятия	Индивидуальные консультации по выполнению курсовых работ	Самостоятельная работа обучающихся
1.	Технология изложения результатов научного исследования	26	6		6						20
2.	Дискуссия по результатам изучения научных исследований в области музыкального и художественного образования	24	4		4						20
3.	Презентация результатов проектирования инновационных элементов педагогического процесса в области музыкального и художественного образования	30	6		6						24
4.	Магистерское диссертационное исследование как основа стратегии профессионального саморазвития	24	4		4						20
	Всего	104	20		20						84
	Промежуточная аттестация обучающихся:
	Контроль	3,5									3,5
	Сдача зачета	0,5	0,5
	Всего	4	20,5
	Итого	108	20,5		20						87,5

3. Содержание дисциплины

Тема 1. Технология изложения результатов научного исследования.

Современные требования к изложению результатов научно-исследовательской деятельности в тексте научной работы, докладе, сообщении. Требования к письменному оформлению результатов научного исследования в аннотации, статье, тезисах, рецензии и др. Проблема определения уникальности текста научной работы. Приемы оформления текста научной работы, квалифицирующегося как авторский. Проблема корректности изложения и сопоставления позиций авторов научных исследований в тексте собственной научной работы. Требования к оформлению позиций научного аппарата исследования и списка использованных источников. Определение жанра, темы, содержания статьи для изложения промежуточных результатов своего научного исследования.

12 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология

Последнее изменение этой страницы: 2021-01-08; просмотров: 95; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.198 (0.012 с.)