Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Курса заочной формы обучения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Физико-математического факультета,

Профиль «Математика. Информатика»

Проверил:

Титоренко Светлана Анатольевна доцент кафедры информатики и МПМ

Воронеж – 2020

Урок №29

Конспект урока по предмету «Математика», 5 класс.

Тема: «УРАВНЕНИЕ».

Класс 5.

Тема и номер урока в теме: «Уравнение» (первый урок из четырех по данной теме).

Базовый учебник: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина.

Цель урока: научить формулировать определение уравнения, корня уравнения; объяснить, что значит решить уравнение, а также учить решать уравнения.

Задачи:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

научить формулировать определение уравнения, корня уравнения; объяснить, что значит решить уравнение, а также учить решать уравнения.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

Тип урока: урок первичного предъявления знаний.

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в минутах)

учитель

учащиеся

Организационный момент

личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;

Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока

Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока

—

Актуализация знаний учащихся

коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание

Организация устного счета посредством индивидуального опроса

Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем

—

Изучение нового материала

личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные планирование своей деятельности, целеполагание

Вводит понятия уравнение, кореньуравнения, объясняет, что значит решитьуравнение, вводит методику решения уравнений

Участвуют в диалоге с учителем, записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь

—

Закрепление материала

коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся

Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок

—

Рефлексия деятельности

личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации

Подводит итоги урока

Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах

Прило-жение 1

Домашнее задание

Задает дозированное домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

—

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.

II. Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

У с т н ы й с ч е т: №382 (стр.63).

III. Изучение нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая оценка.

Коммутативные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

Уравнение – равенство, содержащее букву.

Корень уравнения – значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство.

Решить уравнение – найти его корень или доказать, что корней нет.

Методика решения уравнений:

Данная методика предусматривает три вопроса, на которые учащиеся находят ответ.

1. Действие? – Сложение или вычитание.

2. Компонент? – Слагаемое, уменьшаемое или вычитаемое.

3. Правило? – Правило нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого или вычитаемого.

IV. Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

№372 (1 стл).

V. Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.

Приложение 1:

Этап урока	Оценка
Устный счет
Изучение нового материала
Решение заданий
Итоговая:

VI. Домашнее задание.

П. 10, №395 (а, в).

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒