Методологические основы патопсихологии (школа Зейгарник)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 48Следующая ⇒

Материалы из лекции:

Методологические основы отечественной патопсихологии связаны со школой Выготского, Леонтьева, Лурии.

Положение о развитии психики и прижизненного формирования ВПФ.

Теоретическая проблема в патопсихологии – изучение условий и механизмов возникновения патологический явлений, как простых, так и сложных

Требования к методу в патопсихологии – создание условий, провоцирующих те или иные психопатологические явления и возможность контролировать и варьировать эти условия.

Распад не равен негативу развития.

Теоретическая проблема в патопсихологии – изучение той новой структуры психической деятельности, которая возникает в условиях различных патологий.

Требование к методу в патопсихологии – не только создание провоцирующих условий и возможности количественного измерения психических нарушений, но и способствование к качественному анализу психических нарушений.

Психика человека имеет сложное системное строение и дефект, формирующийся в результате болезни также имеет сложное строение и захватывает несколько сторон психической деятельности.

Теоретическая проблема в патопсихологии – дефект не является изолированным, а вызывает изменение (снижение) социальной позиции больного и в результате возникают новые дополнительные симптомы заболеваний (т.е. необходим анализ новой социальной позиции больного в условии болезни).

Требование к методу в патопсихологии – создать условия для выявления структуры нарушения, роли продуктивных и негативных симптомов в структуре психической деятельности.

Продуктивные симптомы – то, что добавляется (например, бред, галлюцинации, компесаторные стратегии и т.д.)

Негативные симптомы – признаки дефекта, т.е. отсутствия чего-либо (например, редукция энергетического потенциала, оскуднение мотивации, непривлекательность социальных отношений и т.д.)

В структуре психического дефекта можно выделить первичные и вторичные симптомы заболевания.

Первичные симптомы связаны непосредственно с биологической причиной заболеваний, а вторичные образуются по психологическим закономерностям и связаны с социальными условиями.

Теоретическая проблема в патопсихологии – возникновение вторичных симптомов осложняют ход течения заболевания; на них можно воздействовать психологическими методами.

Требование к методу в патопсихологии – создание условий для дифференциации первичных и вторичных симптомов в структуре нарушений => «гибкость» метода в зависимости от меняющейся гипотезы.

Виды нарушения памяти

Дисмнезии:

Гипермнезия - обострение п-ти, увеличение объема и прочности запоминания материала. Встреч-ся при маниакальных сост-х, и как компенсация недостатка интеллекта у олигфренов в степени дебильности, при гипофизарный очагах, воздействующих на срединные структуры м-га. Врожденные (Шерешевский).

Гипомнезия - ослабление памяти, трудности запоминания, удержания и воспроизведения.

Амнезии – полная утрата п-ти на события опред-го промежутка времени:

· Диссоциативная – забывание травматических событий, частный случай вытеснения.

· Ретроградная – забывается промежуток времени до какого-то события (до расстройства/болезненного психич-го сост-я)

· Антероградная – выпадение памяти на событие, происходящие после травмы.

· Фиксационная – неспособность запоминать, хранить и воспроизводить новую информацию. Является наиболее тяжелым проявлением корсаковского синдрома.

· Прогрессирующая –развивается по закону Рибо – события, кот-е произошли давно, забываются последними; формир-ся при тотальной деменции. Сниж-е п-ти идет по закону Рибо: от позднего (недавнего) к раннему (событиям юности), от частного к общему, от эм-но нейтрального к эм-но значимому.

Парамнезии – ошибочные, ложные воспоминания:

· Конфабуляции – заполнение провалов памяти несуществующими событиями.

· Псевдореминисценции – замещение участков памяти фрагментом из иного участка прошлого. Вспоминает действительно имевшие место события, но относит их к иному времени.

· Криптомнезии – стирание грани между реально имевшими место событиями и событиями, о кот-х больной прочитал или узнал.

По Зейгарник нарушения памяти:

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте