Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Обобщающий анализ посещенных уроков теоретического и производственного обучения

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Учебная дисциплина ________________________________________________________________

Преподаватель _____________________________________________________________________

Студенческая группа _________________________ Дата_________________________

Тема ______________________________________________________________________________

Показатели	Весовой коэфф.	Критерии	Оценка в баллах по критериям	Фактическое кол-во бал. с учетом коэфф.
1. Организация начала занятия в группе	3	1. Учащиеся приветствовали педагога, проводилась проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку 2. Организация начала занятия осуществлялась не в полном объеме 3. Этап организации начала занятий пропущен	3 2 0
2. Записи на доске	5	1. На доске указаны: дата проведения занятия, тема урока, вопросы изучения темы, домашнее задание, вновь вводимые термины 2. На доске указана часть необходимой информации 3. На доске информация не зафиксирована	3 2 0
3. Проверка домашнего задания	4	1. Психологическая атмосфера во время опроса благоприятная; при проверке применялись как типовые, нетиповые вопросы, так и творческие задания и вопросы; процент охвата учащихся опросом максимальный; проводилась аргументация выставления оценок; оценки деятельности учащихся объективны; 2. Психологическая атмосфера во время опроса нормальная; при проверке применялись типовые и нетиповые вопросы и задания; процент охвата учащихся опросом – средний, аргументация выставления оценок не проводилась, оценки в основном объективны 3. Психологическая атмосфера во время опроса напряженная, при проверке применялись типовые вопросы и задания; процент охвата учащихся опросом минимальный, аргументация выставления оценок не проводилась, оценки не объективны 4. Проверка домашнего задания не проводилась	3 2 1 0
4. Целевая ориентация	4	1. Целевая ориентация обеспечивалась в полном объеме, учащиеся получили четкое представление о требованиях к результатам усвоения темы, педагог называет и характеризует перечень целей, соотносит их с вопросами изучения темы, выделяет цели на разные уровни усвоения 2. Целевая ориентация обеспечивалась не в полном объеме, педагог указывает тему, вопросы изучения темы, называет цели, но упускает их характеристику 3. Целевая ориентация не проводится	3 2 0
5. Мотивация и стимулирование предстоящей учебной работы	4	1. Педагог формирует позитивное отношение к предстоящей учебной деятельности, создает условия для усиления интереса к предмету (профессии), условия для понимания значимости изучения темы для предстоящей профессиональной деятельности 2. Мотивация носила формальный характер; педагог ограничился заявлениями об актуальности темы, которые не подтверждались примерами. 3. Мотивация предстоящей учебной деятельности учащихся не проводилась	3 2 0
6. Актуализация опорных знаний	4	1. Этап актуализации опорных знаний учащихся осуществлялся в форме беседы, педагог добивался аргументированных ответов, создавал основу для формирования новых понятий и способов деятельности. 2. Этап актуализации носил формальный характер, педагог, задавая вопросы, не добивался аргументированных ответов, не всегда дожидался ответов 3. Актуализация опорных знаний учащихся не проводилась	3 2 0
7. Объяснение нового материала	5	1. Материал излагался доступно, логично; знания давались в системе, осуществлялись внутри и межпредметные связи по всем вопросам изучения темы; приводились примеры из жизни и предстоящей деятельности; связь с учащимися посредством контрольных вопросов осуществлялась постоянно; преподаватель демонстрировал полное владение предметным содержанием 2. Материал излагался доступно, но не вполне логично; внутри и межпредметные связи осуществлялись, но не в полном объеме; приводились единичные примеры из предстоящей деятельности; связь с учащимися посредством контрольных вопросов не носила постоянный характер; преподаватель в основном владеет предметным содержанием 3. Знания давались бессистемно, внутри и межпредметные связи не осуществлялись; примеры из предстоящей деятельности не приводились; связь с учащимися была утеряна; преподаватель не вполне владеет предметным содержанием	3 2 1
8. Закрепление знаний	5	1. Преподаватель выдает и доступно объясняет задания; показывает примеры выполнения заданий; дифференцирует задания по степени сложности, осуществляя индивидуальный подход при выдаче заданий; проводит активное наблюдение и контроль за деятельностью учащихся; организует проверку и обсуждение выполненных работ с целью коррекции результатов деятельности учащихся 2. Преподаватель, выдавая, объясняет задания, но не показывает примеры их выполнения; дифференцирует задания только для сильных учащихся; пассивно наблюдает за деятельностью учащихся; проверяя правильность выполнения заданий, не организует обсуждение 3. Преподаватель, выдавая задания, не объясняет их, не показывает примеры их выполнения, не дифференцирует задания для учащихся, не наблюдает за деятельностью учащихся; не проверяет правильность выполнения заданий и не организует обсуждение с целью коррекции результата	3 2 1
9. Выдача и объяснение домашнего задания	5	1. Проводилась выдача и объяснение способов выполнения ДЗ, а также оформления ДЗ в тетради; выдавались рекомендации по применению необходимых средств и литературы; проводилась проверка записи ДЗ учащимися в тетради, а также проверка понимания учащимися ДЗ 2. Проводилась выдача ДЗ без объяснения способов их выполнения и оформления в тетради; выдавались рекомендации по применению литературы; проверка записи ДЗ в тетради и понимания ДЗ не проводились 3. Методические требования к выдаче ДЗ полностью нарушены	3 2 0
10. Подведение итогов урока	4	1. Преподаватель осуществляет поименный анализ учебной работы учащихся, аргументирует выставление оценок, выдает рекомендации по совершенствованию их учебной деятельности 2. Преподаватель осуществляет анализ учебной деятельности группы в целом, без выдачи рекомендаций, выставление оценок не аргументирует 3. Подведение итогов урока не проводится	3 2 0
11. Рефлексия	5	1. Преподаватель проводит рефлексию учащихся, вовлекая основной состав 2. Преподаватель рефлексию, вовлекая отдельных учащихся группы 3. Рефлексия не проводится	3 2 0
		Итого, в баллах:

Неудовлетворительно 0–9

Удовлетворительно 10–19

Хорошо 20–26

Отлично 27–33

Приложение 4

План-график проведения занятий

Дата	Группа	Тема занятия	Форма занятия	Ф.И.О. преподавателя (мастера п/о)	Оценка	Подпись преподавателя, мастера п/о, методиста

Приложение 5

Индивидуальный план учебно-воспитательной работы

на _________________________ для ______________группы

(период)

Дата	Группа	Мероприятие	Примечания

Воспитательные мероприятия, проведенные в период педагогической практики

Дата	Группа	Название и форма мероприятия	Краткое описание выполненных работ, наблюдения и предложения	Часы	Оценка	Подпись преподавателя, мастера п/о, методиста

Приложение 6

Самоанализ практиканта

(выводы об уровне собственной профессионально-педагогической готовности, замечания, предложения по организации и проведению практики и т.д.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Студент ____________________________________________

(подпись, дата)

Приложение 7

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

Профессионально-педагогический институт

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

вид практики______________________________________________

название практики ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество студента ____________________________________________________

курс________, группа____________________________

направление подготовки ___________________________________________________________

профиль___________________________________________________________________________

Челябинск, 20___

ПАМЯТКА СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ

Основные требования по заполнению дневника практики:

1. Заполнить информационную часть дневника (стр. 1).

2. Получить задания по специальности и индивидуальной работе (стр. 4).

3. Ежедневно записывать все выполняемые виды работ и перечень выполняемых заданий в соответствии с программой практики (стр. 5-10). Руководитель на базе практики ставит отметку о выполнении/не выполнении указанных практикантом видов работ.

4. Составить отчет о выполнении программы практики в дневнике (стр. 11).

5. По окончании практики получить характеристику руководителя от организации (база практики) о работе практиканта, заверить ее печатью организации (стр.12).

В период прохождения практики студент:

1. полностью выполняет задания, предусмотренные программой практики;

2. подчиняется действующим в организации (база практики) правилам внутреннего рапорядка, охраны труда и техники безопасности;

3. составляет отчет о прохождении практики (с. 11 дневника). К отчету прилагаются материалы, подготовленные, собранные и обработанные студентом за период практики (конспекты уроков, планы или методические разработки проведенных мероприятий, используемый дидактический материал, копии документов и их анализ, краткое описание используемых для анализа методик, наглядный материал и т.д.). Приложения оформляются отдельным сброшюрованным томом. После прохождения практики дневник с отчетом и приложениями сдаются руководителю практики.

Примечание:

Основанием для получения зачета или оценки за прохождение практики являются правильно оформленный дневник практики с отчетом и приложениями.

Практика является частью учебной деятельности студентов; оценка (зачет) по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

Студенты, не вышедшие на практику или не выполнившие требований программы практики, считаются не выполнившими учебный план.

НАПРАВЛЕНИЕ НА ПРАКТИКУ

Студент(ка)____________________________________________________________

направляется на практику в _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель практики (на базе практики): _______________________________________________________________________

Сроки практики с «____»________ 20__ г. по «____»________ 20__ г.

Продолжительность практики _____ нед. (_____ час., _____ ЗЕТ).

М.П. Специалист по УМР ________________ __________________

подпись ФИО

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ:

Цель практики: ______________________________________________________________

Задачи практики: ____________________________________________________________

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ (ЗАДАНИЯ):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Индивидуальное задание на период практики:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

График работы студента-практиканта

дата	Виды работ, перечень заданий	Отметка о выпол-нении (+/–)